《雨下得有多大》教案3

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1、《雨下得有多大》教案教学目标：1、知道是用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。2、知道用“毫米”表示雨量的大小。3、能够制作简单的雨量器。4、发展学生操作技能和情趣；培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。教学重难点：能够制作简单的雨量器。教学过程：（一）谜语激趣导入同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？1、那么你们知道什么是“毛毛雨”吗？（就是小雨）2、有没有比它大的雨？3、这些小雨、中雨、大雨，你们是用什么方法来判断的呢？4、你认为这

2、种方法很科学、很准确吗？5、那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。理念：低年级的学生具有喜新、好奇，学习的目的性、注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，我用谜语导入，提高学生的学习兴趣。在学生制作雨量器之前，让学生对雨的大小进行描述，这一环节的目的是充分调动学生的原有雨知识和生活经验，让同伴共享信息。（二）认识雨量1、谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。（播放课件）2、知道了些什么？雨量，

3、你们知道是怎么回事吗？（或什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量）3、雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）4、谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢？5、接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？6、下面我们来看看它组成的结构图。（播放幻灯片）边给学生介绍。7、它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。8、现在我们已经找到

4、了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。这一环节通过看播报雨的天气预报引入雨量器的概念，这时学生就会产生了解雨量器的欲望，正是由于这种欲望的产生，学生会带着满脑的问题去了解雨量器的工作原理。（三）探究雨量器的制作1、先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？2、播放幻灯片。（需要注意的事项）3、学生制作，教师巡视，适时指导。4、展示学生的成果。5、今天我们亲手制作了一个雨量器，你想用这雨量器做什么？6、好！下节课我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！由学生

5、每个人都自己动手制作雨量器，可以调动学生对科学的探究激情，因为学生可以在亲历制作的过程中体会到一种乐趣，同时也培养学生的动手操作能力。（四）预习下节课的内容1、准备怎样使用雨量器？该注意些什么？2、量雨前我们还必须做一个什么工作？3、量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？4、下次测量前怎么办？5、用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系？6、在外面测量时应该注意些什么呢？你准备把雨量器放在雨中测量多久然后才读数呢？7、测了后怎么判断雨的大小呢？8、下雨对我们

6、的生活有影响吗？雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？