七年级语文上册童趣教案

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1、童趣【教学目标】　　　1．准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。　　2．理解只有善于观察，善于联想想象，才能有物外之趣。　　3．学习积累重点词语。　　4．理解文章叙事顺序，了解各层大意。【教学重点】　　1．反复朗读，领会课文大意。　　2．初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。3．理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。【教学难点】初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。【教学方法】诵读法抓重点词句法、拓展延伸法。【课前准备】这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确

2、地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。第一课时【教学过程】一、导入同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。1．简介作品及作者《闲情记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。作者沈复(1763－1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿

3、时就表现出富于想象、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。2．解题题目《闲情记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致；“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。二、检查预习，注意粗体字的读音　　项为之强　　鹤唳　　怡然　　凹凸　　为壑　　癞虾蟆三、朗读课文1．生自由读。2．师范读。四、理解文意1．学习第一段(1)解释文言词语的方法：加字、换字。(2)师示范理解部分词语：换字：余——我；目——眼睛；日——太阳。加字：见——看见；细——仔细；察——观察。(

4、3)同座互说意思，不理解的问老师。我回忆童年时代，能睁大眼睛对着太阳，连秋天鸟兽身上新长的细毛，也看得清清楚楚。看见了细小的东西，一定要仔细察看它的纹理，所以时常有一种超出事物本身的乐趣。(4)背诵第一段。2．学习第二段(1)齐读。(2)教师引导解疑难字。(3)理解文意：学生自由说，全班交流，指出不足。夏天，蚊子的鸣叫像雷声一样，我自己把它比作一群鹤在空中飞舞。心意专注地想象，那么有时成千有时成百的蚊子果然都成了鹤了；我仰着头观察它们，脖子都因此而僵硬了。又把蚊子留在白色的蚊帐中，用烟慢慢地向蚊子喷去，使它们冲着烟飞

5、舞轰鸣，造成青云白鹤的景观，果然像鹤在云头之上鸣叫一样，我因此高兴地连声叫好。(4)齐读，背诵。3．第三段(1)一生读，齐读。(2)教师引导解疑难字。(3)理解文意：生自由说，全班交流，指出不足处。我常常在土墙凹凸的地方，花台上杂草丛生的地方，蹲下自己的身子，使它和土台一样高；凝神仔细观察，把丛生的小草当作山林，把小虫、蚂蚁当作野兽，把土块凸出的部分当作丘陵，把下凹的部分当作山谷，精神在其中漫游，感到安适愉快而满足。(4)齐读，背诵。4．第四段(1)一生读，齐读。(2)教师引导解疑难字。5．理解文意：学生自由说，全班

6、交流，指出不足处。一天，看见两只小虫在草里争斗，我观看它们，兴趣正浓，忽然有一个高大的东西，拔山倒树地来了，原来是一头癞虾蟆，它的舌头一吐出来，那两只虫子都被它吞进肚里了。我那时年纪小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫起来。待到精神安定下来，我捉住虾蟆，用鞭子打了它几十下，把它赶到别的院子里。6．齐读，背诵7．识记加粗字词：(1)项为之强(脖子、颈项)　　(2)果如鹤唳云端(果真)　　(3)以丛草为林(树林)　　(4)兴正浓(兴趣)　　(5)方出神(正)　　(6)驱之别院(赶、驱逐)　　(7)明察秋毫：连极细小之物也

7、看得一清二楚，表现视力极佳。　　(8)怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。　　(9)庞然大物：形容极大极大的动物。　　(10)夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。五、学生再读课文，解决以下问题　　1．文章围绕什么来回忆了三件趣事？　　2．试用简洁的语言概括这三件趣事。　　3．三件趣事之“趣”是怎样得到的？　　学生自主讨论明确：　　文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。第一件是把夏蚊看作群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凹凸、花和花台边小草丛杂处看作大自然；第三件，把癞蛤蟆看作庞然

8、大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想象，才会得到。　　教师小结　　“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想象，才能因物而生成意趣。五、作业背诵课文。第二课时【教学内容】研读与赏析、体验与反思、背诵、识记重点字词。【教学过程】一、复习重点字词1．项为之强(脖