人教版小学数学第二册教案

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1、第一课时认识“上”、“下”学习目标：1、能结合具体情境认识“上”、“下”的基本含义，会用“上”、“下”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。2、初步培养学生的观察能力和空间能力。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习位置中“上”和“下”的知识。（板书课题）二、出示目标师：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“上”、“下”的基本含义，会用“上”、“下”描述物体的相对位置。你们有信心学好吗？三、自学指导（第一次自学）1、过渡语：下面请大家打开课本1页。2、师口述自学指导。认真看课本1页，看图思考：⑴这幅图中都有什么？⑵

2、你能回答书上的问题吗？3分钟后，看谁回答的最准确。四、先学过渡语：看书时，比谁看得最认真、坐姿最端正。下面，看书开始。1、看一看生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。看完书的同学请举手，下面，老师来验收一下同学们自学的结果。2、引导学生回答书上练习。提出要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。五、后教1、学生更正教师指导：认为他说的不对的同学，请到前面来说说你的观点。2、讨论师：到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论一下吧！⑴师：哪个对，为什么？学生回答，教师要启发学生注意：上下位置的相对性。⑵师：这个同学错在哪里？（根据实际回答）

3、3、小结：同学们，怎样才能完整地用上和下来说位置呢？（学生畅谈）六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来找一找、说一说生活中上下的位置关系吧，相信你们一定能找到很多。学生找生活中上下的位置关系。48板书设计：位置上下课后反思：第二课时：认识“前”、“后”学习目标：1、能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，会用“前”、“后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。2、初步培养学生的观察能力和空间能力。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习位置中“前”和“后”的知识。（板书课题）二、出示目标师：通过这节课的学习，同学们要

4、能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，会用“前”、“后”描述物体的相对位置。你们有信心学好吗？三、自学指导（第一次自学）1、过渡语：下面请大家打开课本2页。2、师口述自学指导。认真看课本2页，看图思考：⑴这幅图画的是哪里？他们在干什么？⑵你能回答书上的问题吗？3分钟后，看谁回答的最准确。四、先学过渡语：看书时，比谁看得最认真、坐姿最端正。下面，看书开始。1、看一看。生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。看完书的同学请举手，下面，老师来验收一下同学们自学的结果。2、引导学生回答书上练习。要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。

5、五、后教1、学生更正：教师指导：认为他说的不对的同学，请到前面来说说你的观点。2、讨论：师：到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论一下吧！⑴师：哪个对，为什么？学生回答，教师要启发学生注意：面向的方向是前，背对的方向是后，前与后是相对的，不是绝对的。⑵师：这个同学错在哪里？（根据实际回答）3、小结：同学们，怎样才能完整地用前和后来说位置呢？（学生畅谈）六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？作业：1、2页做一做第1题。2、找一找、说一说生活中上下的位置关系吧，相信你们一定能找到很多。学生找生活中前后的位置关系。

6、板书设计：48位置前后课后反思：第三课时：认识“左”、“右”学习目标：1、能结合具体情境认识“左”、“右”的基本含义，会用“左”、“右”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。2、初步培养学生的观察能力和空间能力。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习位置中“左”和“右”的知识。（板书课题）二、出示目标师：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“左”、“右”的基本含义，会用“左”、“右”描述物体的相对位置。你们有信心学好吗？三、自学指导（第一次自学）1、过渡语：下面请大家打开课本3页。2、师口述自学指导。认真看课本3页

7、，看图思考：⑴这幅图画中的小朋友在做什么？⑵你能像他们一样分一分、说一说吗？3分钟后，看谁回答的最准确。四、先学过渡语：看书时，比谁看得最认真、坐姿最端正。下面，看书开始。1、看一看、说一说。生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。看完书，说完的同学请举手，下面，老师来验收一下同学们自学的结果。2、引导学生利用自身的便利条件分左右。提出要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。五、后教1、学生更正：教师指导：认为他说的不对的同学，请到前面来说说你的观点。2、讨论。师：到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论一下吧！⑴师：哪个对，为什么？学

8、生回答，教师要启发学生注意：确定左右的位置要看自己的方向，方向不同的时候，所指的左右也不相同。⑵师：这个同学错在哪里？（根据实际回答）3、小结：同学们，怎样才能完整地用左和右来说位置呢？（学生畅谈）六、当堂