沪教版一年级下册享受心安理得教案

《沪教版一年级下册享受心安理得教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“主题教学研究课”教学设计活页课题23、享受心安理得课型讲读教材分析《享受心安理得》一课采用分总的结构，讲述了我在欧洲所见到、感受到的人们之间随时随地为别人着想（与人方便），享受他人给自己带来的好处（与己方便），享受心安理得的三件事，从中明白只有做到随时随地为别人着想，才能享受心安理得。课文虽语言平实，但读来令人感动。本文是第五单元第三篇，这个单元重点训练学生创造性地复述课文。在阅读的过程中，注意结合课文内容展开想象，丰富作者的语言文字，结合具体事例的学习，结合品词品句，体会随时随地为别人着想的人，才能享受心安理得的道理。学情分析这是一

2、篇人文性很强的文章，按照学生的认知习惯，他们对文章的内容比较熟悉，但对文章中心的理解，对人文性的理解还是比较表面的，因此，这就需要教师通过引导学生抓住关键词语、联系上下文、说话训练等多种方法，带领学生走进文本，领悟文章的中心。创造性复述是本单元的训练目标。虽前两课有过训练，但由于学生思维深度、想象能力、语言表达能力还不强，大多数学生还有难度，需要创设情景，通过小组合作交流等形式 ，实现这一目标。教学目标1、联系上下文理解并积累“心安理得、毫无愧色、年逾八旬、雪中送炭”等词语。2、围绕“心安理得”读懂课文所记叙的三个事例，并能进行简要地概

3、括，有感情地进行朗读。3、反复朗读课文，能联系上下文通过理解题目和品味语句“在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得”、“我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾”的含义。进而领悟文章的中心——“只有随时随地帮助别人，才能毫无愧色地享受心安理得”。4．选择最感动的一件事发挥想象尝试创造性地复述。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标1、通过读课文，划句子；提问题，解疑惑；读句子，谈感受的形式，使学生享受自主学习知识的乐趣。2、运用小班化教学理念，让每个学生真切地感受到老师对自己的关注。激发学困生参与学习的积极

4、性。主要“教学策略”1、从文章的中心句着手进行研究性阅读，抓住重点词句、品味感悟，调动学生的学习积极性2、采用小组合作、自主学习等方法，给每个学生创造机会，提高表达能力。教学重点帮助学生理解怎样才能享受心安理得。教学难点理解“与人方便，与己方便”这句话的真正含义。课前准备学生课前预习完成填空教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课，理解课题二、初步理解，体会中心。三、整体感知，概括事例。1、板书“享受”，理解“享受”的含义。生活中，你会享受什么？2、板书课题： 23、享受心安理得   读课题3、理解“心安理得”的意思。心安理

5、得是一种坦然的感觉，人们不必自责和惭愧，这是一种怎样地享受呢？课文中就有这样一个词。       毫无愧色（理解）4、再读课题。1、人们怎样才能毫无愧色地享受心安理得呢？课文最后一节直接告诉了我们。2、出示最后一节：（1）自由读、指名读。（2）读了这句话，你知道怎样做才能享受心安理得呢？（3）理解句与句之间的关系。   请大家用上“只有……才……”“如果……就……”这些关联词，说说怎样才能享受心安理得。（指名说）   （4）总结：这就是作者在这篇课文中要让我们明白的道理。1、作者是怎样感悟到这一道理的呢？课文写了人们随时随地地为别人着想

6、的三件事。快速读课文，边读边思：在这三件事中，人们在“心安理得”地享受什么？（出示表格）交流（完成表格）2、师生一起概括归纳课文中的事件。出示表格：事情　　　人们“心安理得”享受第一件事 一对老夫妇   街坊邻里、过路人 第二件事 “我”   以后的房客  第三件事 “我”   以后的登山者   读句子，谈感悟读课文，边读边思：在这三件事中，人们在“心安理得”地享受什么？完成表格带着问题学课文结合的关联词，领悟课文中心填表，了解课文中的事件四、再读课文，深入感受（一）学习第一件事1、过渡：在这三件事中，为什么人们都能心安理得地享受他人带

7、来的好处？2、默读第1、2小节，找出老夫妇和街坊邻里怎么做的句子，用“——”划出。说说什么地方让你感动？3、理解“在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。”的意思。4、教师引读：这个小镇上的每个人任何时候都在为对方着想着。你看，每天清晨——。而每天路过老夫妇花园的人都会——，平日里——，周末的时候——，所以，他们就自然可以——。（二）学习二、三件事1、小结学习方法①读课文，划句子；②提问题，解疑惑；③读句子，谈感受。2、应用学法，小组学习，交流第二件事：（1）引导学生从“醒目，查看食品保质期，分别包扎好”体会房客为后人着想。（2）

8、说话练习：如果是你在异国他乡，举目无亲的情况下，看到这张纸条，会怎样想？出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：  。（想想、说说）（3）这位从未谋面的前房客随时随地为别人着想，给了我最