小学语文s版五年级下册教案

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1、马庄小学教学案设计年级五年级学科语文授课教师：课题少年闰土课型新授课课时第一课时累计课时学习目标1．学习并掌握本课生字新词。积累“一望无际”等词语。2．学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，练习仿写。3．有感情地朗读课文。学习重点学习并掌握本课的生字新词，积累词语。学习难点学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，练习仿写。学习方法合作探究课前准备1．生字词语卡片。闰土形象挂图以及鲁迅资料。教学环节教师活动学生活动教学反思一、板书课题，激趣导入二、初读课文，整体感知1．教师板书课题，学生读题

2、目。2．教师：《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅何许人？请同学们读一读课后的学习链接。3．引导学生展示资料：你们还对鲁迅有哪些了解？1．教师提出要求，学生自读课文。⑴学习并掌握本课的生字新词，读准、读通课文。⑵想一想“我”和少年闰上的关系。⑶画出描写闰土外貌的语句，读一读。⑷画出你不理解的词语或句子。学生A：鲁迅写过一首《自嘲》诗，其中确两句为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这是鲁迅一生的真实写照。学生B：写有《呐喊》、《阿Q正传》、《彷惶》、《狂人日记》、《野草》等著名}乍品。学生C：……教学环节教师活动学生活动

3、教学反思三、品读句子，初感闰士形象 四、课堂小结五、布置作业2．认读生字，积累词语。⑴教师出示词语卡片，指名认读，其他正音。⑵教师进行辱强调：字音：“闰、缚”；字形：“闰、缚”。⑶教师再出示生字词语卡片，让学生读中巩固。3．指名反馈：刚才在自读中，你们有哪些词语不理解的呢？（学生说，同学间互相帮助理解。）   4．教师指名反馈：读了课文，你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？（他们是主人和仆人的关系，又是朋友的关系。）1．教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闺土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到

4、闰土时的情形。 2．指名反馈，教师出示语段。3．全班一起读一读。4．出示闰土形象挂图，教师：读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？  5．教师追问：你们是怎么体会到的？  6．拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。   7．赏析优秀片段，集体评议。教师小结：同学们，“紫色的圆脸。头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这就是闰上留给我的最初印象，他年少、健康、可爱、活泼，很快就和“我”成了好朋友。           指名反馈：年少、健康、可爱、活泼作业：1．抄写本课的生字新词。2．初步有

5、感情地朗读课文，有感情地朗读课文第三自然段。3．比一比，组成词。闰（  ） 稻（  ） 汛（  ） 猬（  ） 棒（  ） 祭（  ） 猹（  ） 缚（  ）润（  ） 蹈（  ） 迅（  ） 谓（  ） 捧（  ） 察（  ） 渣（  ） 博（  ）马庄小学教学案设计年级五年级学科语文授课教师：课题少年闰土课型新授课课时第二课时累计课时学习目标1．继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。体会作者流露在其间的思想感情。2．理解含义深刻的句子。联系上下文理解句子的含义并体会句子中所表达的思想感情。3．学习

6、作者抓住人物特点的写法。仿照课文，写一写身边的一个小伙伴的外貌。4．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。学习重点⑴继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会作者流露在其间的思想感情。⑵有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。学习难点理解含义深刻的句子。学习方法读中悟课前准备含义深刻的语句。教学环节教师活动学生活动教学反思一、复习，导入新课二、再读，感悟人物特点1．教师：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这就是少年闰土留给我们的印象。一个年少、可爱、健康、活泼的农村孩子。2．教师导入：课文还为我们介绍了闰土的几件

7、事情？又为我们展示了闰土的什么特点呢？今天，我们继续学习课文。1．教师：请同学们再读课文，思考：课文介绍了闺土的哪几件事情？2．指名反馈3．教师引导学生小组讨论，给这四件事情起个简洁的小标题。4．教师小结：同学们，呼完了闰土的故事，“我”有哪些感想呢？请大家读读课文，找一找。雪天捕鸟 海边拾贝月夜刺猹 看跳鱼儿教学环节教师活动学生活动教学反思三、学习分别，拓展阅读四、课堂小结五、作业练习   5．指名反馈。   6．指导学生读出“我”的惊奇、羡慕。7．指名反馈：作者用了哪两个词语形容闰土所描述的事情？8．教师导读：为什么说闰土

8、所说的事情新鲜、稀奇呢？9．集体反馈。1．教师：因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？请同学们读一读课文最后一个自然段，体会体会。2．指名反馈。（伤心、着急、依依不舍）