定西小学2011-2012学年度二年级下册美术教案

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1、二年级下册美术教学计划教材简析：第四册美术教材是根据《义务教育课程标准》编写的美术实验教材。本册教材共设14课，课题采用儿童易于接受的描述性语言，文字数量控制适宜，表述简洁明确。作业改为活动，更符合学生的学习行为特征，并能清晰的呈现教学的层次。教材中的提示语均加以手指的标志，以示区别。目的要求：1、从素质教育需要出发，着眼于全体学生审美文化素养的提高和审美创造能力的培养，拓宽工艺教学。2、增强学生自我情感流露及对事物的好奇心，加强审美意识及绘画能力的培养。3、初步接触依形想象并绘制的基本方法。教学重难点：注重学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试，注重学习内容的知识综合，激发学生的学习热情

2、，提倡以情导入，以趣启智。学生素质分析：    二年级共有学生31人，这些学生个个天真、好动。通过过去一年半时间的学习，大部分学生热爱美术，爱写爱画，表现出较强的探究天性和观察力、表现欲。教师将在本学期里加强绘画指导，提高学生的艺术综合素养。教学措施：1、根据学生年龄特征，根据教学内容，精心设计教学活动中的各个环节。2、开展相应的实践活动，激发学生爱美学美的兴趣。3、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，注重学习活动中学生之间的合作与交流。教学进度：课  序课      题课   时1巧妙的组合22加一加变一变23猴子上树24彩点点25三个好伙伴36海底世界37小泥人28蹦蹦跳跳2

3、9快乐的舞蹈210望远神镜211看大夫312我爱我家313堆  沙214花儿遍地开2 素质测评2第一课  巧妙的组合第一课时教学目标：       让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点与难点：      重点：引导学生产生对形随意组织的兴趣和审美情趣的培养。      难点：两形重叠处区分色彩。教学准备：       颜料画纸剪刀等。教学过程： 一、教师演示，导入新课。      1、教师演示：（1）先画一种形状，说一说是什么形状。（2）再画另一种形，产生部分重叠。（3）最后画第三种形，又有部分重叠。       2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色

4、彩要有区别。       3、出示课题：“巧妙的组合”。二、启发、归纳作业方法。  师生一起讨论作业步骤：   1、可三种形交替画出再着色：  第一次画一种形  第二次再画一种形  第三次再画一种形  注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。   2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。三、学生作业：学生作业，教师行间指导，鼓励学生大胆组合，细致上色。四、评价展示：简评作业，展示部分较好的作业，鼓励同学们的再创造情绪。第二课时教学目标：       让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点与

5、难点：      重点：引导学生产生对形随意组织的兴趣和审美情趣的培养。      难点：两形重叠处区分色彩。教学过程：一、 导入教学     1、教师出示几种用彩纸剪好的几何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、椭圆等，开火车的形式让学生认出来2、          老师在黑板上示范：用这些几何图形任意的组合，有意识的形成一幅漂亮的画面。3、          请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？为什么？4、          导入课题：巧妙的组合二、     学习方法，大胆尝试创作1、          欣赏教材上的范画，初步了解作画方法2、同学之间分组探究，这种组合画有什么特点？我们

6、应该注意些什么？ 3、学生尝试练习，用学具中的几种几何图形拼摆组合一下，看看能组合出什么画面来。4、         师提示：如果用大小和形状都不相同的几何图形来组合，是否能产生更加巧妙的画面来5、学生带着这个建议再次尝试，用水彩笔在作业纸上练习组合6、展示学生优秀的创意，总结创作方法三、作业展评1、老师出示学生的优秀作业，学生欣赏2、学生谈一谈尝试创作过程中自己总结出了什么经验？3、老师归纳总结组合拼画的基本方法和注意事项四、    运用上节课学到的方法，全班四人一组，用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同、颜色各异的几何图形进行重新组合，创作出漂亮而有新意的画面来。老师作评委，全班进行比赛，

7、比一比，哪组的画最有创意，最漂亮第二课  加一加变一变第一课时教学目标：      1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并想像添画成有趣的形象；       2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力；  教学重点：      描画物体的外形以及想像添画。教学难点：      想像添画；教学准备：1、教具：装有不同形状物品的小纸箱、布条2、学具：作业纸、彩色笔、各种日常生活用品教学过程：一、