语文活动5大舞台教案

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1、19.学会倾听教学要求：·知识与技能·1.认识写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词2.有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段3.理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。4.在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法·过程与方法·1.通过理解课文内容，学会倾听，知道倾听的要求和作用。2.通过引导和教育，让学生养成良好的倾听习惯。·情感、态度和价值观·明白倾听的含义，懂得倾听的重要作用，学会倾听，教育学生养成良好的倾听和说话的习惯。教学重难点：1.感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。2.学会倾听，感受美好的心灵之声。课时安排：2课

2、时教学过程：第一课时教学目标：1.认识写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。2.初读课文，理清文章脉络层次。3.学习课文前三个自然段，感受倾听的美好和声音的美妙。教学重点：1.初读课文，解除字词障碍。2.初读课文，理清文章脉络层次。教学难点：1.学习课文前三个自然段，感受倾听的美好和声音的美妙。教学内容：感知整篇课文，重点学习1-3自然段。教学过程：一、导入课题1.出示词语：倾听2.说说“倾听”的意思。3.板书课题，导入新课学习：学会倾听4.学生质疑：倾听大家不是都会吗，为什么要学？如何倾听才是正确的？倾听有什么作用？我们要倾听什么？二、初读课文，检查自学1.轻读课文，读准字音。

3、2.出示生字词并认读顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈杂辨析：柳－聊皿－血嘈－遭3.指名分段朗读课文，师生共同评价朗读情况，有无读错读漏字，是否读得通顺连贯。4.不懂的词语与同学讨论、查工具书或者问老师。三、再读课文，整体感知1.学习小组自主学习，弄清课文说了什么。2.反馈学习情况第一段（第1～8自然段）：展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二段（第9～13自然段）：说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。第三段（第14～19自然段）：我们要用心看用心听，去感受这个世界的美妙。第四段（第20自然段）：学好了倾听学好了微笑，世界也会跟着欢笑

4、。四、再读课文，初步感受声音的奇妙1.指名分段朗读课文的前三个自然段。2.作者倾听到了哪些美妙的声音？（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）3.这些声音你们听过吗？没有就要像作者一样用心倾听。4.你发现者三个自然段在写法上相同吗?运用了什么写法？5.这样的开头有什么作用？（设置悬念，引人入胜）6.熟读这三个自然段。五、课堂小结同学们，大自然的声音是形形色色的，无奇不有的，是神奇美妙的，质疑我们用心去倾听，一定会有意想不到的收获。六、布置作业抄写生字、熟读课文。第二课时教学目标：1.理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音2.引导学生善于倾听，感受美好的心灵之声。教学重点：

5、1.理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音2.引导学生善于倾听，感受美好的心灵之声。教学难点：1.学会倾听，养成良好的倾听和说话的习惯。教学内容：3-20自然段教学过程：一、导入新课1.上节课作者倾听到了哪几种美妙的声音？2.这节课我们继续和作者一起去领会大自然的美妙声音。二、走进生活，倾听一切1.我们生活在声音的世界里，作者列举了我们日常中的哪些声音呢？请一边轻声读课文1－8自然段一边画出来。2.反馈：（1）风声（2）动物的声音（3）水声（4）各种各样的声音3.作者是用心倾听的，因为每种声音他都作了细致的描写，请大家找出来谈谈自己的感受。例如：“你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一

6、蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发全被风儿梳掉了！”“你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，他们全逃散了！”“你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”4.从作者的描写中你觉得作者是一个怎样的人?(热爱生活，善于倾听的人)5.我们从声音里，学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，这一切，都需要我们用心倾听！三、理解如何过滤声音，学会选择和思考1.

7、自由读，学习10－13自然段。2.说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。3.联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？4.小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。四、学会倾听，感受生活1.那么，我们该如何倾听呢?如何去感受我们的美好生活呢？让我们从作者的文章中学会倾听吧。2.自由轻声朗读课文，以小组为单位