【教学设计】《范仲淹的故事》（语文s版）

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1、《范仲淹的故事》教学设计◆教材分析这是一篇精读课文。课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹年少时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。文章结构严谨，条理清晰，通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。◆教学目标【知识与能力目标】（1）能正确认读生字词，理解并积累词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。（3）了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。【过程与方法目标】学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。【情感态度价值观目标】（1）体会范仲淹以天

2、下为己任，为国为民的精神品质。（2）激发学生树立远大志向的情感。◆教学重难点◆【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。◆课前准备◆课文朗读录音、PPT课件◆课时安排2课时◆教学过程第一课时教学目标：1.能正确认读生字词，理解并积累词语。2.能概括各段段意和文章主要内容。3.能有感情地朗读课文。一、解题，导入新课1、同学们，你知道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句名言是谁说的吗？（范仲淹）你知道关于他的故事吗？咱们这节课就一起来学习北宋时期这

3、位伟大的文学家、政治家。2、背景介绍范仲淹，字希文，是北宋著名的政治家也是一位卓越的文学家和教育家。少时贫困力学，他一生为官清廉，治军严明，关心民生疾苦，以生活俭朴、品德高尚著称于世。他的诗、词、文都比较出色，他的文章有丰富的政治内容，著有《范文正公集》。二、听读课文，整体感知1．教师提出学习要求。（1）学习本课的生字新词，读准音。zhōucuōlíngjiāyáoqǐyāng粥磋凌佳肴岂泱（2）我会写。yānyuèzhōuqǐnlíngjiāyáoqǐyāng淹岳粥寝凌佳肴岂泱（3）词语解释。毫不介意：指丝毫不往心里去。粗茶

4、淡饭：形容饮食简单，生活简朴。废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。3、朗读课文，想一想课文主要写的是什么？课文讲的是仲淹刻苦读书并学有所成的事情。三、再读课文，理清文章脉络1、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事？给每个故事概括一个小标题。想好后，与组内的同学交流一下。2、全班交流。写了几个小故事？每个故事从哪自然段到哪个自然段？小标题是什么？这几个小故事有什么联系？（四个小故事：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。）（2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。）3、小组讨论：你认为本文可以

5、分几部分？（三部分，第1自然段：总括；第2-5自然段：具体些范仲淹刻苦读书故事；第6、7自然段：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。重点是第二部分。）四、布置作业1.正确流利地朗读课文。2.写生字。3、练习背诵第一自然段。指名背诵第一自然段。第二课时教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。（2）了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。教学过程：一、导入：1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到全文写了范仲淹的几件事？（四个小故事：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。）2、学生齐背第一自然段。二、

6、朗读课文，整体感知。（一）学习第一个故事“只身求学”。1、轻声读第一个故事，想想：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？画出让你感受深的句子，适当做些批注。2、交流汇报，教师相机点拨。（1）出示句子：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。教师：对比读，你读懂了什么？（2）你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？（累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥（zhōu）充饥。）教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？板书：废寝忘食。（3）“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑

7、着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）（二）学习第二个故事“划粥割齑”。过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。1、快速浏览课文。思考：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（板书：划粥割齑）2、师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗？他的哪些行为让你受到感动？画出感受深的句子，作批注。（然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。）3、交流汇报，相机点拨。

8、（1）范仲淹他怎么样读书？就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。（2）师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？”（第二次感受范仲淹“先天下之