北师大版五年级下册数学教案成稿___(封面、计划、进度

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1、蒲川学区蒲川小学五年级数学学科有效教学计划2012年3月1日教材分析1、结合具体情境理解分数乘、除法的意义及计算法则，并正确进行计算。2、认识正方体、长方体的特征，认识展开图的形状，理解表面积含义并正确计算；认识体积概念，掌握长方体、正方体的体积计算方法。3、掌握分数乘除法的数量关系，并能正确运用解题。4、认识百分数的意义，认识百分数、分数、小数的互化，并解答应用题。5、认识三种统计图的特点，中位数、众数的意义，并能选择应用。教学重难点1、分数乘除法的意义、数量关系的应用。2、长方体、正方体表面积的实际应用。学情分析本班学

2、生的学习态度、班级风气较好，但学习基础较差，个别学生懒于思考，经常拖拉作业，态度不端正，导致成绩不理想。主要教学方法演示实验、讲解。学生主要学法合作探究，小组操作讨论。检测评价方法课前进行每日一练，结合单元检测，及时发现学生掌握知识过程存在的问题。教学设想1、抓好学生良好学习习惯的培养。2、扎实开展教学常规工作，做好家校联系，齐抓共管。3、充分利用教具、学具和电教资源。4、做好提优补差工作，注重有效辅导。教学进度计划安排表科目数学年级五年级任课教师郭瑞民总课时数64周次授课时间教学内容课时安排备注12.25—2.26报名注

3、册22.27—3.2分数乘法（一）～分数乘法（二）533.5—3.9分数乘法（三）～练习一543.12—3.16长方体的认识～长方体的表面积553.19—3.23路在外面的面积～练习二563.26—3.30倒数～分数除法（二）574.2—4.6分数除法（三）～练习三清明84.9—4.13整理与复习（一）～数学与生活594.16—4.20体积与容积～体积单位5104.23—4.27长方体的体积～体积单位的换算5114.30—5.4练习四～有趣的测量五一125.7—5.11期中考试5135.14—5.18分数混合运算（一、二）

4、5145.21—5.25分数混合运算（三）～练习五5155.28—6.1百分数的认识～蛋白质的质量5166.4—6.8这月我当家～练习六5176.11—6.15整理与复习（二）5186.18—6.22估计费用～包装的学问5196.25—6.29扇形统计图～了解同学端午节207.2—7.6总复习5217.9—7.13复习期终考试蒲川学区蒲川小学五年级数学学科第一单元单元有效教学计划年月日教学内容本单元学习内容：分数乘整数、分数乘分数以及解决有关的简单应用题。教材简析本单元内容中，“分数乘法（一）”的主要内容是介绍求几个相同分

5、数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法（二）”的主要内容是介绍求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是介绍分数乘分数的意义和法则。教学目标1、结合具体情境，在操作中探索理解分数乘法的意义。2、掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算。3、能解决简单的分数乘法实际应用题，理解数学与生活的密切联系。教学重难点重点：分数乘法的意义与法则。难点：一个数乘分数的意义。学情分析学生已有了表象的生活经历，掌握了整数乘法的意义，但理解此部分内容还有一定的难度，尤其是学生

6、约分习惯差是影响本单元学习的关键。资源利用及整合结合操作活动，演示，创设具体情境，引导形象感知，理解抽象概念。课时安排10课时蒲川学区蒲川小学五年级数学学科第二单元单元有效教学计划年月日教学内容本单元学习内容：长方体、正方体的认识及其表面积计算。教材简析本单元内容中，长方体、正方体的认识包括两类图形的特征及其从属关系；长方体、正方体的认识这部分内容，包括长方体、正方体盒子展开图，表面积的意义与算法，以及实际生活中的有关应用等。教学目标1、通过观察操作，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。2、结合具体情境，探索并掌握长方

7、体、正方体表面积的计算方法，并解决生活中的一些简单问题。3、经历展开与折叠、寻找规律的过程，发展空间观念、探索能力。教学重难点重点、难点：长方体表面积的计算与实际生活的应用。学情分析学生初步认识了一些简单的立体图形，已能正确识别以上图形，并熟知了长方形、正方形的特征与面积计算，有了一定的认知基础。资源利用及整合应充分利用形体教具、学具，引导学生动手操作，观察认识。课时安排12课时蒲川学区蒲川小学五年级数学学科第三单元单元有效教学计划年月日教学内容本单元学习内容：倒数的认识，分数除以整数，一个数除以分数，解决有关的简单应用题

8、。教材简析本单元内容中，倒数部分重点引导学生探索倒数的意义，使学生明白什么样的两个数互为倒数，以及怎样求一个数的倒数；“分数除法（一）”的主要内容是介绍分数除以整数的计算方法，并使学生认识分数除法与整数除法的意义相同；“分数除法（二）”的主要内容是介绍一个数除以分数的计算方法；“分数除法（三）”的主要内