健康生活主题班会教案

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时间:2019-08-24

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1、遵守学校各项常规》主题班会课教案     一、教学目标:       1教育学生遵守课堂纪律,遵守课间活动的秩序,做一个文明有礼的小学生。       2结合学校以及班的实际,提出各项要求。         3根据期末复习,规范学生纪律。     二、教学重点:教育学生能自觉遵守学校的各项常规。     三、教学过程       (一)谈话引入:同学们是二年级的学生了,对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里,同学们仍然有些做得不好的地方,这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。       (二)看图,说一说,议一议    

2、      1上课铃响了,我们应该怎么做?(做好课前准备,安静等老师来上课)          2上课可以随便说话吗?有事情怎么办?(先举手,再发言)          3课堂上可以做小动作吗?(不可以,这会影响学习,影响别人学习)        4复习时,我们该注意些什么?       (三)结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,教育不够自觉守纪律的学生。       (四)小结:       刚才同学们都说得非常好,希望每个同学今后都要遵守课堂纪律,上课铃响后立即进教室,课本文具摆放好,安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话,要发言,先

3、举手;专心听课,不做小动作。(五)引入:          课间活动我们也要守秩序,注意安全,这样大家才能玩得开心。       (六)表演               ①几个同学挤入教室        ②几个同学在教室里追逐        ③几个同学有秩序地打乒乓球,一个小淘气一屁股坐在球台上混场。       (七)讨论刚才的表演,他们做得不对吗?为什么?(他们的做法不对,这样既危险,又影响同学们活动,也是极不文明的行为       (八)结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求:       1教室门口比较窄,离开教室应有秩

4、序,不要争先恐后。       2在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。       3上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼。       4玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则。       (九)你最喜欢哪些课间活动?说说怎样玩才能有秩序又有趣?       (十)总结:       通过这堂课的学习,老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生,前一段时间里,有做得不好的地方,迅速地改正过来       (十一)复习,我们遵守学校各项常规,争取

5、取得好成绩。                                                                    珍惜时间 刘庄小学一年级班会课2005、6、23一、你们知道时间吗?时间可以说是一切事物的主宰。正是时间的存在使地球上的每一个角落有了白天黑夜。让人们不断地经历春夏秋冬、花开花谢,太阳的东升西落------时间规定了地球旋转一周是24小时,时间设计了春,夏,秋,冬的到来与结束。时间限定了万物的生命周期。在时间的长河中,鲜艳的花朵会凋谢,茂盛的树林会飘落,动听的鸟鸣会消失。当然,作为我们人类也会在时

6、间的长河中,渐渐衰老,然后远离人世。虽然时间控制了万物是生命周期,但在这有限的时间里,万事万物有各自的生活方式,其中的共同点就是努力将自己的特点——展现,让自己在短暂的生命旅程中放出更加灿烂的光芒,这也就是生命的意义。我们也是如此,人的平均寿命在七十左右,怎样才能把握这有限的生命,去做更多有意的事情呢?答案只有一个,就是珍惜时间。虽然时间像闪电般转眼即逝,不能留住它,但我们可以争分夺秒,去干我们想干的事情,在这有限的生命画卷上勾画出一个圆满的句号。用我们的童年、热情去编织五彩缤纷的梦,让每一个生命怀着满足、快乐去倾听这个世界,去感受这世界。“

7、珍惜时间”是我们实现梦想的一道彩虹桥,是生命意义的最好体现方式。二、大家谈:说说你是怎样惜时间的?(学生的发言略)。三、你以后怎样才能把握这有限的时间,去做更多有意义的事情呢?正确对待检测活动目的教育学生正确对待检测,要努力获得理想的成绩,使学生明白考前要认真准备,调整好心态,要对自己有信心。活动过程一、        正确对待检测1、             调查对待检测的态度?2、             分析害怕的原因3、             如何看待检测检测的作用:清楚了解自己的学习状况          有利于教育教学的改进  

8、        有利于进一步推动学习二、        复习准备1、             有计划复习2、             有针对复习3、        

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