陕西省黄陵中学2017-2018学年高二（普通班）上学期开学考试语文试题含解析

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1、高二普通班开学考试语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。道统、治统与现代转型之艰叶帆何谓“道统”与“治统”？明末清初思想家王夫之有言：“天下所极重而不可窃者二：天子之位也，是谓治统；圣人之教也，是谓道统。”简单来说，“道统”主要指尧、舜、汤、周文王、周武王、周公、孔子、孟子这些圣人的思想传统，也就是后来的儒家思想传统。“治统”主要指政治统治的传统，体现为政治统治的继承性。历代帝王庙里的一个个天子，皇皇二十四史，都体现出这种“治统”。作为“道统”的儒家思想传统，虽然在历史上也

2、曾遭到其他思想的挑战，但在几千年的传统社会里基本上属于“天下所极重”的思想。儒家思想自有其真理的闪光点和恒久的魅力,但历代帝王看重的是它所宣扬的仁义道德等对封建专制统治合法性的诠释，倚重的是它所宣扬的“君君、臣臣、父父、子子”对封建专制统治秩序的巩固，从而形成“天下以道而治”的共识。因此，历代帝王都把“继道统”作为巩固自己统治的重中之重，即使是曾对“道统”比较陌生的少数民族统治者，入主中原后也很快就明白“道统”事关统治的合法性与稳固性。顺治皇帝曰“继道统而新治统”，康熙皇帝更是强调“万世道统Z传，即万世治统

3、Z所系也”。儿千年來，一个个封建王朝依据“道统”不断更迭，但封建专制的政治体制一直传承着,从而形成了自己的“治统”。封建王朝的更迭是“新治统”，每个封建王朝以前朝覆亡为鉴,不断改进治理之术也是一种“新治统”。不过，以“继道统”为基础的“新治统”，其“新”是极其有限的。一个新王朝替代前朝，不会去否定其封建专制制度，而是认为前朝统治失德离道，所以天命转移。不去否定封建专制制度的“新治统”，只能表现为对治理之术细枝末节的修修补补，实践中则是封建专制统治在总体上不断强化。屮国历史上，“道统”与“治统”相互交织，相互

4、强化，决定着传统社会的基本面，也使中国的封建专制统治极为顽固。这种根深蒂固的“道统”与“治统”是如此强大，强大到可以把入主中原的少数民族政权都纳入自己的发展轨道，强大到可以使中国在西方列强接连不断的侵略下始终没有分崩离析。从这个意义上说，“道统”与“治统”对于保持中华文明的连续性和统一多民族国家的发展有着积极作用。但是，“道统”与“治统”的深厚积淀也使中国天然地缺乏走出传统社会的思想资源和体制基础。当中国要向现代社会转型吋，“道统”与“治统”就成为沉重的历史包袱，让我们步履蹒跚、跌跌撞撞地走了近百年。只有在

5、屮国共产党成立后，带领屮国人民经过浴血奋战完成了新民主主义革命，才真正终结了维护封建专制的“道统”与“治统”，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。1.下列对“道统”与“治统”的表述，不符合原文内容的一项是（）A.“道统”与“治统”是中国传统文化的根基，“道统”主要指儒家思想传统，“治统”主要指政治统治的传统。B.不管是历代帝王，还是少数民族统治者，都把“继道统”作为巩固统治的重中之重，以追求统治的合法性与稳固性。C.“道统”与“治统”在中国历史上相互交织，相互强化，在保持中华文明的连续性方面

6、曾经起到积极的作用。D.“道统”与“治统”的深厚积淀使得屮国缺乏走出传统社会的思想资源，也很难形成冲破传统的体制基础。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.儒家思想的“道统”地位也曾受到挑战，但其对封建专制统治的合法性诠释以及对统治秩序的巩固，使其成为几千年里“天下所极重”的思想。B.封建王朝的更迭是“新治统”，对前朝治理Z术的改进也是“新治统”，但其“新”的内容是极其有限的。C.从秦朝到元明清，新王朝不断取代旧王朝，但每一朝代的“新治统”都没有否定封建专制制度，而是对其进-步强化。D.“道统”

7、与“治统”在中国儿千年的封建专制统治中根深蒂固，在中国共产党领导的新民主主义革命中终结。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.通过历代帝王庙里的一个个天子和皇皇二十四史，我们可以看到政权更迭下的封建王朝的“治统”是一脉相承的。B.顺治皇帝曰“继道统而新治统”，康熙皇帝强调“万世道统之传，即万世治统之所系也”，都表明历代帝王对“继道统”的重视。C.西方列强的不断侵略并没有使中国分崩离析，这和“道统”与“治统”在传统社会基本面中所起的决定性作用是分不开的。D.“道统”与“治统”在中国向现代社会转

8、型吋成了历史包袱，中国共产党历经近百年才将这沉重的包袱摆脱。【答案】1.B2.C3.D【解析】1.试题分析：考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。B项，扩大范围，原文说的是少数民族统治者“入主中原后也很快就明白……”，并不是针对所有的少数民族统治者。2.试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文屮找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。C项，“