作文评价办法

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1、第四学段作文评价办法作文性质及评价依据：性质:写作是运用书面语言进行表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。依据：2011年《义务教育语文课程标准》第四学段写作标准。二、评价内容和要求见学科质量标准。三、结构和形式评价主要口头交流、书面批阅、评价标准、特别的评语、数据统计、教师评价、自我评价、同学评价、家长评价等第四学段习作评价办法（一）项目n级等语成知识与能力记叙文掌豐定性+定量进程+终结教师+学生+家长等级+分数+评语问卷调查情景测验口头作文作标习分“

2、;1见即技参>-爪说明文议论文」八O掌观文一科幻文应用文O、白式明格楚写写写写缩扩改续針基;t幣池主

3、的写式咔中章扩方咏文文行达出取据进表条提根，或据。能能象体根写R速度字数45分钟能完成不少于500字的习作；作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。过程与方法素材积累①对生活有独特感悟与思考并能主动记录积累。②能运用多种途径和方法搜集和积累生活屮的材料。观察与创尼、①能抓住事物特征多角度观察牛活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识。②能有创意地表达自己的感受和认识。选材与思①能围绕文章中心选择写作材料。②能合理构思，新颖明确立意。条理与详略①能够分段农述。②能够合理安排内容的先后和详略。表达方式能根据不同的文体和中心需要选择恰当的表达方式。①能准确、通顺地遣词造句。②

4、力求符合语言规范和语感。情感与思想情感①能乐于门信地表达门己对口然、社会、人生的感受和思考。②关注现实，热爱生活，积极向上，有青春的活力。③表达的是自己的感情，不要说假话、套话。目的与对象弄清写作是为了表达自我，还是与人（对方是谁，单人还是群体）交流，还是兼而有之。态度分享与交流愿，别见①听读意态度与美感我有zr(,⑪臥©■■第四学段习作评价办法（二）评价领域2:评价办法IT标达不写作内容忍Aofifto®O规动正丰段感向养句实倾素词情想文字真思人⑪®-③④定性+进程+教师+学生+等级+分数+评语问卷调査情景测验口头作文。44445~5~5~5~2222~~~~3333ooO~~

5、~,111A(_亠r写作形式44445~5~5~5~2222=~~~3333oooO-~~~11r写作创意oooO颖格扬动新一张生特拘明言独不鲜语意文性辞立行个修①㉗⑨④44445~5~5~5~2222=~~~3333oooo-~~~i—H11IXr写作态度浓认畏作好谨不捷爱严而快趣度信乐兴态自快⑪®--③④44445~5~5~5~T~2-23333-oooo~~~~111A1xr写作过程44445~5~5~5~7~2~2~23333-oooo~~~~111A1xn学生姓名学校班级评定结果等级L分数第四学段习作参考评分标准表（100分）类别一类A二类B三类C四类D五类项目E想容分思

6、内50真情实感切合题意立意深刻（50〜40分）情感较真实符合题意中心明确内容具体（39〜20分）情感欠真实基本合题意有屮心内容较单薄（19〜10分）情感不真实偏离题意创

7、心内容空泛（9〜5分）文不对题（4〜0分）言字分语文30正确通畅规范优美（30〜20分）语句准确、通顺、较生动（19〜10分）语句基本通顺、有语病（9〜6分）语句基本通顺、语病较多（5〜4分）语吉不通顺，语病多（3〜0分）构面分结文20条理清楚结构完整美观规范标点正确无错别字符合字数（20〜15分）条理较清楚结构较完整字体端正标点错误少错别字少符合字数（14〜10分）条理尚清楚结构较松散字体清处标点、错别字较多基本

8、符合字数（9〜5分）条理不清楚结构残缺字迹难辨标点错误多错别字多字数不够（4〜1分）O构乱面乱数少点很别很>结混卷混字很标错多错字多{分备注没有题目，或不按要求拟的题目扣5分。写人记叙文评价办法内容标准要点评价办法评价结果超标达标不达标成绩+评语人物特性能运用多种人物描写方法刻眩其性格特征和思想情感。定性+定量进程+终结教师+■生+家长等级+分六素述怪结完。①要叙S兀②构瓠表达效果较好。理，到里到，文不通想那写里结构形式①完整性与创新性。②标题、开头、中间和结尾。③起承转合，过渡口然。思想感情①思考感悟深刻。②感情真挚口然。数+评语问卷调查语主。人形鲜有情熱③言动④物彖明真实人物形

9、象45mO言写语描语言准确生动，能运用恰当修辞方法和多种表达方式。写事记叙文评价办法内容标准要点评价结果超标达标不达标成绩+评语事例情节①事例典型有感悟。②时间、地点、人物、原因、经过和结果。③起因、开端、发展、高潮、结局。定性+定量进程+终结教师+学生+家长等级+分数+评语问卷调查重清情感结完叙清语生事典充真实①点琵节人②构艷事版③言瓠④例豐满情蕊达果。表效较好理，到里到，述三，例典。文不通想那写里叙颠倒四事不型结构语言①标题、开头、中间和结尾。②条理、过渡。③顺序