人口增长与人口问题教学设计参赛资料

《人口增长与人口问题教学设计参赛资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《人口增长与人口问题》教学设计【教材分析】    本节内容为普通高中课程标准实验教科书鲁教版地理必修二第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题的二、三框题。人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点。在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源之一。人口数量和空间的变化都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。而理解人口的自然增长是理解人口其他知识的基础。【课标要求】 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。【学情分析】学生刚接触人文地理，知识比较简单，比较容易记忆。但要活学活用，需要下一番功夫。特别是对不同人口增长模式的判断及应用是重点

2、同时也是难点。【教学目标】知识与技能：1、理解世界人口增长模式的主要特点及地区分布。2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。过程与方法：1、利用人口增长模式示意图和人口年龄金字塔图，通过小组合作、探究等形式探讨人口增长模式的特点、形成原因。2.利用比较法理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。情感、态度和价值观：1、通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。2、通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。【教学重点】（1）、理解世界人口增长模式的主要类型及主要特点。（2）、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济

3、的影响。【教学难点】 分析不同人口增长模式的主要特点【教学过程】引入新课设置问题，引入课堂情境： 2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。预计到2030年全球人口将超过80亿。 问题：你认为世界各国人口增长的规律相同吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。教师：7给学生展示人口出生率、人口死亡率以及自然增长率的计算方法；人口增长模式（人口再生产类型）的定义。设计意图：学生初步了解这些基础知识，为后面的学习做好铺垫。人口出生率

4、：一个国家或地区在一定时期内（通常为1年）出生的存活婴儿数在该国或地区总人口所占的比例，可以用百分率表示。人口出生率=同期出生人数/一定时期人口数x100%人口死亡率：一个国家或地区在一定时期内（通常为1年）死亡人数在该国或地区总人口所占的比例，可以用百分率表示。人口死亡率=同期死亡人数/一定时期人口数x100%人口自然增长率=人口出生率—人口死亡率人口增长模式（人口再生产类型）它反应了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。学生了解了这些基础知识后，结合课本P4-5内容，图1-1-4，进行小组合作填写下表。阶段原始低速增长阶段加速增长阶段增长减缓阶段低

5、速增长阶段主要特征   原因    典型分布地区   特别注重原因的填写学生填写完之后，在班上进行交流。同时学生提出疑问，进行答疑。设计意图：这部分内容比较简单，除了原因只要认真读课本在课本上都能找到，而原因的填写学生经常填写不全，这正好需要学生讨论补充完整，充分发挥学生的互助合作能力。学生交流、教师答疑的同时，让学生得出结论：原始低速增长阶段的人口口增长即原始型加速增长阶段和增长减缓阶段的人口口增长即传统型低速增长阶段的人口口增长即现代型设计意图：针对学生掌握基础知识很容易，但不会看图分析问题，特设两个探究活动。学生分组分别对探究一和探究二进行探究，同时进行组内交流，然后小组代表在班上发

6、言。这样一来增加学生学习地理的趣味性，二来调动学生的学习积极性，从而使学生在不知不觉中就掌握了新知识。7探究一:甲、乙两区域的人口增长特征有什么异同点？ 出生率死亡率自然增长率人口数量及变化甲    乙   探究二:比较丙、丁两区域的人口增长特征差异  出生率死亡率自然增长率人口数量变化丙    丁   通过探究，学生对人口增长的四个阶段的“三率”以及人口数量变化分析的很明确了。设计意图：学生识图能力不行，在这紧接着设计了怎样分析曲线图？学生：自己发言，探讨看图的规律。教师：总结学生发言，并纠正错误。同时给出正确的判断方法1.看图名2.看坐标轴3.看图例4.看变化趋势，并注意图中拐点教师：

7、下面我们来看人口年龄结构金字塔。教师给学生有关资料，让学生明白人口年龄结构金字塔，并设计了探究三。人口金字塔的每一层代表一个年龄组的人口，上部代表老年人，下部代表少年儿童；左半部分代表男性，右半部分代表女性；水平方向的长度表示在某一年龄阶段的男性或是女性人口的数量在总人口中所占的百分比。探究三：读人口年龄金字塔图，分析年龄结构有何特点，体现了哪种人口增长模式？7设计意图：学生初次接触人口年龄结构金字塔，教师给的材料正好可