高三语文时文选粹（作文素材4篇）

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1、"牛虻〃抢功，你怎么看？关键词：#由漫画《牛虻》引发的思考#01头条素材这幅漫画《牛虻》引发了你怎样的联想和思考？名师争鸣0生以求知为乐，师以从教为荣。#由漫画《牛虻》引发的思考#她说：抨击空谈者，为实干家鼓掌！我们在生活和工作中，很容易就能找到画面中展示的两种人——一类是老黄牛似的默默无闻的实干家，一类则是牛虻似的只说空话的空谈者。理智上,大家都认可实干家的踏实肯干，鄙视空谈者的"嘴皮子〃工夫。但是现实生活中毕竟很多人不了解事情的原委,我们容易被空谈者误导，忽视甚至漠视实干家的辛苦付出，从而使埋头苦干、默默奉献的人受委屈，而"只有唱功，没有做功"的人却

2、趾高气昂地站在领功台上。空谈者就像牛虻一样在埋头苦干的老黄牛面前嗡嗡乱飞，让人厌恶。从某种意义上讲，表扬一类人，就是在树立一面旗帜。这样的结果，不仅会使实干家流汗又流泪,挫伤工作的积极性，也会使空谈者小人得道，自鸣得意，窃居高位，更会使其他人产生新的标准一一成功与否不看你干了多少,就看你说了多少。长此以往,工作风气必然受到严重影响。此外，空谈者还会对实干者产生干扰。作为旁观者，他站在旁边恣意妄言一一你干好了他说"早该如此"，你干不好他说"早知如此〃，严重挫伤了实干家的工作积极性。因此，我们一定要抵制这种风气，抨击那些〃你在前边干，他在旁边看"的牛虻，擦亮

3、眼睛，分清楚老黄牛和小牛虻，〃赶走〃牛虻，"喂饱"黄牛。要设置准确的价值评价标准，抨击空谈者，为实干家鼓掌，只有这样，我们的工作和生活才能越来越好。钱华南血浙江省杭州市淳安二中语文教硏组长中学高级教师,县嘉奖教师学科带头人#由漫画《牛虻》引发的思考#他说：实干与巧干结合，方能适应新时期。漫画《牛虻》的主体是一头被套住嘴巴的牛，开不了口，但冒着汗；一只牛虻站在牛角上，展开翅膀，挥舞着一张树叶大张旗鼓地吆喝着：〃我们在耕田！〃单从漫画本身来看，我们并不能简单地说牛是任劳任怨、完美无缺，牛虻就是招人厌恶、无是处。它们组合在一幅漫画里，是不是也可以给我们另一番启

4、示呢？撇开我们原有的情感倾向，牛虻的举动在如今的社会中有没有可取的价值呢？牛虻的吆喝中点出了〃我们"二字，似乎可以理解为也是在为牛的耕田做一走的宣传，当然我们似乎仍不能只是看到牛虻的表演而忽视牛的存在,因为牛在耕田是事实，真实付出劳动的也只是牛而已。因此，我们可以说，牛有它的优点——任劳任怨、勤勤恳恳，那是我们都认同的，需要继承发扬光大，但它的存在易被人们忽视；牛虻自有它的不足一一它的存在，必须依赖别人,必须损害别人的利益，但它却能够利用宣传让人们关注它。如果说牛是实干家的典型，那么牛虻在这个漫画里的表现能不能赋予它〃巧干〃二字？联系我们的社会，新时期各

5、大旅游景点的建设，是不是需要实干加巧干？如牛任劳任怨、勤勤恳恳般提高自身硬件和软件条件的同时，是否也需要如牛虻般懂得吆喝、懂得向外界宣传？新时期各项工作的开展，是不是也需要实干加巧干？在扎扎实实走好每一步的同时，是否也需要做好每个阶段的宣传总结工作，扩大工作成果的影响力，让工作效益最大化？这样的问题，都是值得我们思考的。李新明n中学高级教师四川省中小学教学名师四川省骨干教师#由漫画《牛虻》引发的思考#他说：做行动的高人，不做空说的矮子。站在汗水四滴且套着嘴笼头的耕牛牛角上，手持一片树叶给耕牛扇风的牛虻大言不惭地说："我们在耕田。"真正岀大力的默默无闻，不

6、说或者不许说一句话；而依赖岀大力者而生存的却四处宣扬。现实生活中这两种人都真实地存在着，埋头苦干、任劳任怨者是中国的脊梁，而不干实事或者干一点小事还要大吹大擂者则是影响事业发展的蛀虫。要想让我们的国家屹立于世界民族之林，就必须大力弘扬实干精神。漫画题为《牛虻》，作者旨在讽刺那种不干或干一点小事就大肆吹嘘、争功劳抢成绩的人。因此，立意可为〃多干实事，少说空话"。"空谈误国，实干兴邦"，是干百年来人们从历史经验教训中总结出来的治国理政的一个重要结论。习近平同志在阐述〃中国梦〃时特别强调了这八个字，彰显了新时代中国的领导人们求真务实、真抓实干的优良作风。高中语

7、文教师，青年教学能手，青年骨干教师#由漫画《牛虻》引发的思考#他说：唯有立足实干，才能创造历史。当下社会流行一种成功学，专门教人如何"会来事〃，主要讲如何察言观色，谙得人情世故，进而优化自己的生存环境,发现能够帮助自己的贵人,建立可用的人际关系等等。甚至有一本书就叫作《会做事不如会来事》。但〃会来事"果真比"会做事〃更好吗？〃会来事"与〃会做事"，虽都是说〃事"，但此〃事"非彼"事“。前者是因人所好、投机钻营之事，后者则是兢兢业业、真抓实干之事。在社会上,如果〃会来事〃的成功学大行其道，势必会引得更多的人争相效仿，进而产生不良导向，形成不良风气。因这类人

8、大多善于〃献尖"（陇东南方言中指窃取或霸占他人劳动成果而炫耀或邀功的行径）。一旦