作文语言专项训练

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1、作文语言专项训练——巧施妙计扮靓语言教学目标：1.通过教学使学生学会对语言的加工锤炼，提高语言表达的准确性，生动性，使作文语言史具表现力。2.激发作文兴趣，提高作文能力。3.激发学生学习语文课的兴趣。教学重点：怎样运用“添枝加叶”法和“点石成金”法提升语言表现力。课时设计：2课时教学过程：一、导入新课：好的作文，需要深邃的立意、真挚的情感、生动的素材。然而承载这一切的土壤，是有表现力，有个性的语言。好的语言能让笔头生花，能使文章灼灼生辉，能令读者赏心悦目。唐代卢照邻所言“下笔则烟飞云动，落纸则鸾回凤惊。”可谓语言表达的至高境界。好的语言是文学花园的奇葩，是沙砾堆中闪光的珍珠，是交响乐曲

2、中经久不衰的音符。写作文不一定要妙语连珠，字字巩珠。但语言一定要生动形象、富有感染力。同学们，还记得我们上节作文课学习的内容吗？（个性语言妙在何处）回顾•下有哪几种个性语言呢？学生回答：排山倒海呼啸而来——气势磅礴的语言;清茶一杯淡中有味——平淡质朴的语言；情到深处最是动人情深意切的语言；诗情画意韵味深远——诗意隽永的语言；理至义明发人深省——议论哲理的语言。个性语言魅力十足，妙不可言，那么我们怎么才能写出这样的精彩文章呢？同学们想不想学啊？老师最近学有所得，这节课就给你们过几招，认真学习哦。（板书课题）二、教学过程第一招：''添枝加叶”——使语言表达更具体1.什么是“添枝加叶”师讲：

3、就像冬天的树枝，光秃秃的有点单调。夏天时，树杆上挂满形状大小不同颜色深浅不一的叶子，便枝繁叶茂，绿意盎然了。语言也一样，缺少“枝叶”的修饰，也显得单调不生动。加上修饰语便会婀娜多姿，血肉丰满。同学们请看：原句：春风拂过我的脸颊，又钻进我的衣袖，带着清香。改句：春风（悄悄的）拂过我的脸庞，又（顽皮的）钻进我的衣袖，带着（一股若有若无的）清香。同学们看看，原句与改句发生了什么变化？【引导学生得出:加上了修饰语】问：原句好还是该句好？好在哪里？引导学生分析：“悄悄的”抓住了春风轻柔的特点，悄无声息的吹过脸庞；“若有若无的清香”突出了香气的清单，风的温柔;“顽皮的”写出春风如孩子般可爱。当我们

4、在原句中增添一些修饰成分后，表达具体生动，画面立体，更富有感情色彩，这就是有表现力的语言。问：同学们，现在明白什么是“添枝加叶”了吗？说说看。学生总结得岀：“添枝加叶”就是给句子添加修饰语。做一做：原句：秋天到了，庄稼等待收割，种子需要晒干，甚至山果也希望最后的晒甜。（用“添枝加叶”法使原句更具表现力。）改学生独立完成后，举手发言，师生共同交流，对写的精彩的句了提出表扬，并共同赏析。例如：秋天到了，（成熟的）庄稼等待收割，（金灿灿的）种子需要晒干，甚至（红透了的）山果也希望最后的晒甜。1.抓住特征进行添“枝”加“叶”针对学生在上面练习中出现的个别问题，举例说明：“添”一定要抓住特征，否

5、则会适得其反。例如，原句改为“猛烈的春风拂过我的脸颊，又顽皮的钻进我的衣袖，带着一股若有若无的清香。”“猛烈”就与“拂过”“若有若无的清香”矛盾，就不能突出事物的特点，也就不真实了。所以写景写物就要突出景物的形状，颜色，质感等。写人就要突出人物的形象，符合情景。过渡：不光简单句子可用此方法，一些语段也可用“添枝加叶”法。1.变简单勾勒为细致描写，使语言表达更吸引人同学们请看：原句；父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站在一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到对前，父亲让她站在队中。父亲为她和玛利亚小姐互相介绍。改句：父亲神情严肃的吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张的躲到一

6、边惶恐的望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声,挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅战成整齐的一列问：同学们，试将原句与改后语段进行比较，看看表达效果有什么不同？学生在学习小组讨论交流，然后选出代表发言。教师引导点拨，归纳总结：原话文字比较概括，不具体，不生动。改后表达细致，形象生动，人物描写更传神。过渡：如何使人物描写更加细致传神呢？引导学生再读上面语段中的改句，思考：就写人而言，怎样做到细致而传神呢？学生讨论交流发言，教师总结：就写人而言，就耍从人物外貌、神态、动作、心里、语言等细节处细致刻画，添加适当的修饰语

7、。从添词到添句，灵活而恰当地运用“添枝加叶”法。朱自清先生说过：“所谓细节就是一言一行之微，一沙一石之细”细节的花朵常常开放在生活花园中不为人注意的地方，细节的影子往往或隐或显于芸芸众生的举手投足之间。我们需要用聪慧的双眼去观察，从细微之处着手，适当的“添枝加叶”，能使语言表达由简单变得具体，由平淡变得生动。做一做：春天每一棵树都睡醒了觉，树枝变得柔软了，叶子萌发了。水珠子从花苞里滴下来，半空中笼罩着水雾，使阳光在天空上产生了奇妙的折射。小草也