作文训练案3：细节描写二

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1、高三作文系列训练：记叙文写作（三）用典型细节突出人物性格或作为文章的中心【训练目标】1•了解典型细节对刻画人物和组织材料的作用；2.学习并运用典型细节突出人物性格或作为文章的中心；【知识讲解】在记叙文写作屮，特别是写人的记叙文中，根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，即典型的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形彖更丰满。所谓典型细节是指最能表现人物身份、经历、情感、习惯、性格等特征的细节。人物的独特性是由他独特的行为习惯和行为方式构成的，运用典型细节来刻画人物，是人物描写最常用的方法。许多文学名著的成功，都得益于精彩的典型细节描写。《儒林外史》屮的严监

2、牛临死前从被窝里伸出的两个手指头，死不瞑目的原因是灯上多点了一根灯草，这个细节描写入木三分地刻画了严监生的吝啬鬼形彖；《孔乙己》中描写孔乙己穿长衫；《阿Q正传》中阿Q临刑前的tai圈；《记念刘和珍君》屮刘和珍“始终微笑着”；《红楼梦》林黛玉潇湘馆外的儿枝翠竹……无论是动作、语言、环境、肖像、服饰、心理等方而的细节描写，都使人刻骨铭心。又如契诃夫的《变色龙》屮有一个精彩的细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣的穿、脱、穿的描写。这个细节不影响故事情节的发展，但在刻画人物上很起作用。主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称

3、呼、对狗的褒贬时，这件军人衣人起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后，俨然要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度人变，说：“席加洛夫将军?哦!……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热,看样子多半耍下雨了……”于是，掉转话头，指责赫留金。人群屮议论狗，说不是将军家的狗，警官又人发议论，要好好教训“罪犯”，乂听说“没错儿，将军家的”结论吋，大衣乂发挥作用了——“哦!……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了的大衣又穿了起来。最后真情大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警官恐吓赫留金，“

4、我早晚要收拾你”，并裹紧人衣，穿过广场径自走To这个细节贯串全文，多方而刻画人物的思想性格。出场穿新的军大衣，显示警官的燿武扬威的气焰；变化无常的过程屮，军人衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧，趋炎附势、媚上压下的狗类性格显露；狗咬人的案件不了了Z,警官“裹紧大衣”走了，恐吓赫留金是虚张声势，灰溜溜地走是实质，趋炎附势的狗性决定了他不敢也不能公正地断这个案子，只能溜走。一件军大衣的细节描写，成了警官变色的保护物，成了贯穿全文的思想性格的侧面写照，在文屮发挥的光和热难以估量。细节描写在大手笔文中，有时仅顺带一笔，也光彩照人。如《故乡》中杨二嫂

5、“一面愤愤的冋转身，一而絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”,顺手偷一副手套，表现了杨二嫂贪小便宜的坏习气。典型细节在表现人物方而常常起到“四两拨千斤”的作用，有时候，典型细节町以成为文章组织材料、叙述情节的屮心，成为文章的线索，成为文章的“文眼”，成为文章结构的凝结点，共至直接作为文章的标题。【例文导引】例文一：妈妈喜欢吃鱼头在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的儿根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼头。”我想，鱼头

6、一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没仇肚子上的肉好吃。那年外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的鮭鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚了上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：“你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那儿根大刺，放进我的碗里，并说：“份啦，你吃。”接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地噪着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。而立之年，喜得千金。转眼女儿也能

7、自己吃饭了。有一次午餐，妻了夹了一块鱼肚了上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了血头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼腮边挑出点没刺的肉来,可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。”打那以后，我悟出了一个道理：女人作了母亲，