作文-议论类的文章应当以论点为宜

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1、［作文议论类的文章应当以论点为宜］2010年11月19日09:00:02阅读0评论0字号：大中小订阅教学目标：1、学会写观后感，作文议论类的文章应当以论点为宜。2、联系生活实际写出自己实在的主意、见解。教学重点：联系生活实际谈感受。教学进程：激发兴趣，谈话导入，两性知识。同学们，你们喜欢读书吗？为什么喜欢读书？（增长见识，开阔视野，提高作文程度。）确切如斯，书籍是人类提高的阶梯，书籍能够使我们获取许多知识，宽阔我们的视线，书也是我们的朋友，读一本好书就是和很多高贵的朋友来往。同学们很喜欢读书，信任同学们也有良多朋友。新课1、

2、同学们很喜欢读书，你们都喜欢读哪些书呢？指名说。2、能说说为什么喜欢读这些书吗？（题目、语言幽美、文章构造、主人公、情节）3、教师小结4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻，课内课外都可以。（板书：读了什么文章）5、是否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片断或者一句精美的语句，讲一讲，让大家和你独特想说文章的快活。（板书：介绍内容）6、你为什么喜欢这篇文章？可以联系生活实际谈一谈自己的见地。（板书：为什么喜欢）7、小组探讨、交换。选岀说得好的同学说一说。8、小组代表说，师生共同评估。9、刚才同学们说的很好，你们所说的就是今天我们

3、要学习的内容，这类文章就是读后感。（板书：读后感）10、看题目，我们应该重点写什么？（感）要想写好感想，必需先干什么？（读）还要接洽实际。11、出示写读后感的要求。学生自读。回想刚才所说的内容。三、总结刚才我们所说的就是一篇很好的读后感，请同学们赶快拿出手屮的笔把刚才说的话记下来，就是-•篇很好的读后感，赶紧举动吧。五、作文观《开学第一课》有感作文领导教案：烦恼（话题作文）教学目标：1.给学生一个倾诉真情的空间，让学生能坦然地排解成长中的愁闷，培育学生善于表达乐于倾诉的习惯。2.通过了解和体察他人的烦恼，造就知情达理善解人意

4、的品质，同时理智地意识自己，促进化解烦恼的能力。3.能娓娓动听地描述烦恼，能用活泼凝练的语言表达自己心坎的独特感受，能写出有一定沾染力的作文。作文指点：1.善于倾诉自己的烦恼先生导说:有人总结有一条人生教训：一份快乐与人分亨,就成了两份;一份烦恼向人倾诉,就只有了一半。这句话告知我们，欢喜要与人同亨，烦恼要善于倾诉。有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必定也有阴郁覆盖之吋。刚步入中学的我们，正处于青春“断乳期”，环境的改变、课程的增多、心理的演变、青春意识的萌生，都会给稚嫩的我们带來烦恼。何况，敏感的心灵往往

5、是烦恼的温床！学生敞开心扉，自在倾诉，教师作最虔诚的听众。（谢绝评价，因为此时教师的任何评价都是低劣的、不合时宜的。）而后请每位同学把自己碰到的烦恼列个清单，并用一两句话形象描写自己当时的心理感受。2.勤于懂得别人的懊恼教师导引：我们很多中学生都感到，自己是天底下最不幸的、最痛苦的一个，就自己受的冤屈最多，受的损害最深。如果我们的注意力被这样的思惟困住了，可怜的感受就会因不断的复制而被夸大，长年累月，就可能成为压在我们心里的一块大石头。但老师告诉你，你的感到并非事实。不信，就抬开端来，看看别人，看看别人走过的路，我们就能发现

6、，在心理成长的过程屮，我们的痛苦并不孤单。请同学们以小记者身份，采访一下你周围的成年人，看看他们成长过程中有些什么烦恼，了解他们消负减压的故事。教师可对学生的采访打算和内容作一些重点指导。采访前一定要想想自己有哪些烦恼，在你的四周，谁这些方面做得比较好，找他请教哪些问题。还可以听听他对成长中的烦恼有些什么意见，对你有哪些提议。nJ■当时设计一些便于沟通的话题。如：你在少年时代曾有过哪些烦恼？你当时最大的疼痛是什么？你是怎样看待这些烦恼的？现在从新审阅，你怎样评价当年的那些烦恼？从前的岁月如何转变了你？你乂是如何走近你的抱负的

7、？总之，采访内容一定要有针对性，采访要做到事先有准备,事后有播种。采访后组织交流、评价。最后领导学生回想自己所述的成长的烦恼:哪些现在是已打消了的，哪些用今天的目光看已不成其为烦恼，哪些是真正给自己带来不高兴情绪的。3.乐于替朋友摆脱烦恼老师导引：有了烦恼，生活就失去了光荣，愁闷、感伤就会重临于我们心头。普希金的《如果生活诈骗了你》我们人人都会背，但面对烦恼，未必人人都能乐观处之。此时朋友的一声关心，一句劝语,无异于亢旱后的甘霖，能给干枯的心坎以润泽。如果出现了常君这样的烦恼，作为朋友的你该为他做些什么呢？学生畅所欲言，加强

8、化解烦恼的才能,同时领会助人为乐的快感。4,奇妙表达成长的烦恼书面作文。实际上,上述三项运动中，一、二两项渗入渗出了选材技能练习，一、三两项浸透了语言抒发训练。写烦恼类作文应该做到：以“真”为本叙真事，诉真情,不夸饰，不矫情。真，文章才有活气。以“细”感人少回想什么人生经历，少來什么波折故