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时间:2019-08-24
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1、中考作文如何写好语言描写在写作中,语言描写是塑造人物形象的重要手段,成功的语言描写总是能够鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,留下深刻的印象。然而,很多学生在进行语言描写时,未能选取人物的经典话语,或描写方式、表现形式单一,导致读者无法感受到人物情感的变化,难以触摸人物最真实的灵魂,不能真切地感知其个性与品质。语言是思想的直接体现,读者应该能从人物独口、对白中清楚地领会人物内心深处的真情实感、行为动机、直接冃的、即将采取的措施等。因此,我们在语言描写时一定耍亮出“话语”,展示特质,凸显性情
2、,使人物艳惊四座,令人过目难忘。【病文展示】对话这次对话触动了我的心扉,改变了我的想法;这次对话让我跳岀了旧思维的束缚,头脑更加开阔;这次对话让我端正了态度,以更好的姿态奔向美好的明天。【开头虽有总领全文之意,但未能设置悬念,吸引读者。】“这次怎么写的!”我的作文本被毛老师摔在桌子上。“你一直都是这么骄傲自满,就算你上次的作文是A+,也不代表没有错,不用修改呀。我布置的作业你当耳边风了,或者你根本没听!你花在学习上的时间太少了!”她说这话的时候,我低着头,没敢看她,她一定对我感到失望吧。昨天我自认为作文写得不错,回家便忘了修改这道程序。我的心里有了无尽的懊
3、悔和自责。想到上周与同学在一起玩得多开心,和现在毛老师失望的眼神……都是针,刺我良心的针。【对于毛老师说话的神态、语气刻画不足,使得人物形象不鲜明,尤其是人物语言缺少口语味。】“我不该这样的……我错了……请让我把作文拿回去修改!”我认为事情还可以挽回。“好,那你去吧。”毛老??的语气缓和下来。回家的路上,她那句“你花在学习上的时间太少了”一直在我耳边环绕,我越发愧疚、自责。【对话形式太单一,不如变换一下,使之行文曲折多变,吸引读者。】我回到家,拿出作文本,字斟句酌。妈妈也坐在一旁帮我增加了几处细节。我还费心思将段落之间衔接起來,共花了一个多小时,觉得可以了
4、,才睡觉。【表达太平淡,内心描写过于简略,未能凸显自责Z意。】第二天,我把修改完成的作文拿给毛老师,她赞许地向我点了点头。打开作文本,看过之后,她却皱起了眉头:“修改不是一定要增加细节,你这篇文章的亮点就是细节描写,过多的细节反而会影响主题的表现“您的意思是……”“你的文章缺少一条明确的主线,略显混乱,要是不注意,是得不到高分的。总体来说没有什么太大的问题,只要稍作修改就可以了。”【对话形式单一,语言描写不简洁,缺乏精心打磨。】后来,我再一次把作文拿给她时,她满意地点了点头:“其实作文的问题不重要,重要的是要有一个正确的学习态度,你这次修改得非常好,昨天一
5、定花了大工夫吧。”我回想起昨晚挑灯夜战的情景,感受颇深:“学习屮,态度最重要。谢谢您让我明白了这个道理说完,我看到了老师满意的微笑。【语言表达欠美,感染力不强。】这次对话,让我知道在学习中得有个好态度,我受益匪浅。它将永远铭刻在我心中,激励我以更好的态度去奋斗!【表意太浅,立意欠深。】【失误点击】这是一篇选材真实、叙事具体的三类文,最大的硬伤就是对话描写不精彩,语言描写缺少个性,人物形象不鲜明,中心不突岀。其失误主要表现在如下方面:1•对话形式单一。这点比较明显地表现在第三段和第五段。类似这样的语言描写,不妨活用提行方式,在适当位置另起一行,使得行文流畅而
6、灵活。一般地,在描写人物对话时,我们可以交换使用如下几种形式:①后置式:表情+神态+动作+语言;②前置式:语言+表情+神态+动作;③双置式:语言+动作+神态+表情+语言;④并列式:(甲)语言+(乙)语言。灵活运用这几种形式,不仅能使文章成熟厚重,也能使人物形象更加鲜明。2•“学生腔”太重。老师发脾气时与耐心指导时,其语言风格定是迥然不同的,前者口语重,后者情味重。而这篇作文屮则没有表现出区别,人物形象无法活现,人物个性无法凸显。惯用语和口头禅是个性化语言的直接表现方式,是人物的职业、地位、年龄、身份、教养、情趣、阅历、性格等个体因素在话语中的凝结,有着鲜明
7、的形象特征。在行文中,我们也可适当使用诸如“得瑟、耳旁风、吊儿郎当、功到自然成、木宝宝”等口语与俗语,增加趣味,使人物形象更加丰满。3•对话描写浅显、生硬。这篇作文中,除了未能生动呈现说话者的语气与语调,还未能描摹出说话者的神情与动作,也未能精彩呈现场景,无法给人如临其境之感。对话描写时,一是状其“声”,即把说话人的语调、音色(如轻重、高低、急缓、断续等)描绘出来;二是绘其“形”,即把说话者的表情、神态表现出来。只有这样,人物个性才能得以凸显,人物形象才能跃然纸上。另外,这篇作文中也存在用词不当、表意不准、表达欠雅等问题,总体來说,语言描写感染力与生动性不
8、强,还要大力修改。【升格佳作】对话一次对话能有“捉妖”之本事的,非
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