中考作文如何写好语言描写

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1、中考作文如何写好语言描写在写作中，语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，留下深刻的印象。然而，很多学生在进行语言描写时，未能选取人物的经典话语，或描写方式、表现形式单一，导致读者无法感受到人物情感的变化，难以触摸人物最真实的灵魂，不能真切地感知其个性与品质。语言是思想的直接体现，读者应该能从人物独口、对白中清楚地领会人物内心深处的真情实感、行为动机、直接冃的、即将采取的措施等。因此，我们在语言描写时一定耍亮出“话语”，展示特质，凸显性情

2、，使人物艳惊四座，令人过目难忘。【病文展示】对话这次对话触动了我的心扉，改变了我的想法；这次对话让我跳岀了旧思维的束缚，头脑更加开阔；这次对话让我端正了态度，以更好的姿态奔向美好的明天。【开头虽有总领全文之意，但未能设置悬念，吸引读者。】“这次怎么写的！”我的作文本被毛老师摔在桌子上。“你一直都是这么骄傲自满，就算你上次的作文是A+,也不代表没有错，不用修改呀。我布置的作业你当耳边风了，或者你根本没听！你花在学习上的时间太少了！”她说这话的时候，我低着头，没敢看她，她一定对我感到失望吧。昨天我自认为作文写得不错，回家便忘了修改这道程序。我的心里有了无尽的懊

3、悔和自责。想到上周与同学在一起玩得多开心，和现在毛老师失望的眼神……都是针，刺我良心的针。【对于毛老师说话的神态、语气刻画不足，使得人物形象不鲜明，尤其是人物语言缺少口语味。】“我不该这样的……我错了……请让我把作文拿回去修改！”我认为事情还可以挽回。“好，那你去吧。”毛老?？的语气缓和下来。回家的路上,她那句“你花在学习上的时间太少了”一直在我耳边环绕，我越发愧疚、自责。【对话形式太单一，不如变换一下，使之行文曲折多变，吸引读者。】我回到家，拿出作文本，字斟句酌。妈妈也坐在一旁帮我增加了几处细节。我还费心思将段落之间衔接起來，共花了一个多小时，觉得可以了

4、，才睡觉。【表达太平淡，内心描写过于简略，未能凸显自责Z意。】第二天，我把修改完成的作文拿给毛老师，她赞许地向我点了点头。打开作文本，看过之后，她却皱起了眉头：“修改不是一定要增加细节，你这篇文章的亮点就是细节描写，过多的细节反而会影响主题的表现“您的意思是……”“你的文章缺少一条明确的主线，略显混乱，要是不注意，是得不到高分的。总体来说没有什么太大的问题，只要稍作修改就可以了。”【对话形式单一，语言描写不简洁，缺乏精心打磨。】后来，我再一次把作文拿给她时，她满意地点了点头：“其实作文的问题不重要，重要的是要有一个正确的学习态度，你这次修改得非常好，昨天一

5、定花了大工夫吧。”我回想起昨晚挑灯夜战的情景，感受颇深：“学习屮，态度最重要。谢谢您让我明白了这个道理说完，我看到了老师满意的微笑。【语言表达欠美，感染力不强。】这次对话，让我知道在学习中得有个好态度，我受益匪浅。它将永远铭刻在我心中，激励我以更好的态度去奋斗！【表意太浅，立意欠深。】【失误点击】这是一篇选材真实、叙事具体的三类文，最大的硬伤就是对话描写不精彩，语言描写缺少个性，人物形象不鲜明，中心不突岀。其失误主要表现在如下方面：1•对话形式单一。这点比较明显地表现在第三段和第五段。类似这样的语言描写，不妨活用提行方式，在适当位置另起一行，使得行文流畅而

6、灵活。一般地，在描写人物对话时，我们可以交换使用如下几种形式：①后置式：表情+神态+动作+语言；②前置式：语言+表情+神态+动作；③双置式：语言+动作+神态+表情+语言；④并列式：（甲）语言+（乙）语言。灵活运用这几种形式，不仅能使文章成熟厚重，也能使人物形象更加鲜明。2•“学生腔”太重。老师发脾气时与耐心指导时，其语言风格定是迥然不同的，前者口语重，后者情味重。而这篇作文屮则没有表现出区别，人物形象无法活现，人物个性无法凸显。惯用语和口头禅是个性化语言的直接表现方式，是人物的职业、地位、年龄、身份、教养、情趣、阅历、性格等个体因素在话语中的凝结，有着鲜明

7、的形象特征。在行文中，我们也可适当使用诸如“得瑟、耳旁风、吊儿郎当、功到自然成、木宝宝”等口语与俗语，增加趣味，使人物形象更加丰满。3•对话描写浅显、生硬。这篇作文中，除了未能生动呈现说话者的语气与语调，还未能描摹出说话者的神情与动作，也未能精彩呈现场景，无法给人如临其境之感。对话描写时，一是状其“声”，即把说话人的语调、音色（如轻重、高低、急缓、断续等）描绘出来；二是绘其“形”，即把说话者的表情、神态表现出来。只有这样，人物个性才能得以凸显，人物形象才能跃然纸上。另外，这篇作文中也存在用词不当、表意不准、表达欠雅等问题，总体來说，语言描写感染力与生动性不

8、强，还要大力修改。【升格佳作】对话一次对话能有“捉妖”之本事的，非