中考课内记叙文专题训练概说

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1、中考课内记叙文专题训练概说一、课标要求，考点分析（-）《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二部分“课程口标与内容”在第四学段阅读部分有如下要求：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境屮的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。3.在阅读屮了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。5•欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对口然、社会、人生的冇益启示。对作品屮感人的情境和

2、形彖，能说岀自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（-）“2014年泰安市初屮学业考试语文说明”对散文部分有如下要求：1•能够把握散文的基本特征（选材自由）。2.能够感受散文深邃的意境。3.能够分析联想与想彖在散文中的作用。4•能够分析寄情于（事、物、景）、托（事、物、景）言志的表达方式。5.能够分析联想与想象在散文屮的作用。6.能够分析关键词句在散文表情达意上的作用。人教版初中语文教材中的散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。通阅2008-2013年的泰安市屮考语文试题，涉及到的课内散文阅读冇2008年《口杨礼赞》、20

3、11年《敬畏自然》、2012年《雪》、《傅雷家书》。命题呈现形式以客观题为主，考点主要集屮在内容的理解、概括，句子的理解、赏析,语言特色的总结，语段的感情基调。二、备考策略，典例剖析结合课标要求、考试说明、往年试题，从以下几方而分析备考策略。（-）感知文章大意，把握全篇主旨常考题型：概括主要内容、把握全文主旨、体会作者的思想感情1•概括主要内容的方法①通读全文，找出主要人物和主耍事件，用“人物+（时间、地点）+事件（起因、经过、结果）”的方法概括。如：《走一步，再走一步》主要讲的是“我”（人物）在小时候（时间）爬上悬崖（地点）下不来（起

4、因），在父亲的鼓励和开导下（经过）,一步步爬下悬崖的故事。（结果）②题目扩展法，对题目扩展充实。如《散步》一文，考虑谁在散步，在哪儿散步。对题目进行扩展：我们一家人在春天的出野里散步的故事。③段意合并法，把每段的段意串联、合并。如《我的母亲》一文，从“对我的管教”到“作为当家的后母如何处理家庭难事和孑盾”，再到“如何对待他人对口己人格的侮辱”，把这几个部分的层意合并起来，就是文章的主要内容。④摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句。如《从百草园到三味书屋》一文，从第九段过渡段可知本文所回

5、忆的内容。上承“百草园”生活，下启“三味书屋”生活。①取重点段法，抓住重点段落，进行主要事件内容的概描。2.把握主旨的方法①从重点句段上找突破。a抓标题与文体,b抓“文眼”，c抓对全篇有概括性的句、段,d抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段。如《蜡烛》一文，抓住结尾的议论抒情句“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一•个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”，就可以快速把握文章主旨，即对不分国界、情同母子的最崇高、最热烈、最诚挚的感情的讴歌。②依据写作材料（题材）把握文章的主旨。a借景抒情一一通过对所写景物的分析去体味

6、作者的情感。如《紫藤萝瀑布》一文，借一树紫藤萝茂密地盛开，表现了蓬勃的生命力，表达了作者对生命的感悟。b寓情于物一一通过对所写Z“物”的分析去体味作者的感情。如《行道树》一文，借助“行道树”表达了对无私奉献者的赞美Z情：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”c借事抒情一一通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情。女口《阿长与〈山海经〉》一文，从阿长给迅哥儿买回“三哼经”一事，体会作者对阿长的感激Z情。③从写作背景了解作者的写作意图。④善于抓住文眼。所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点。如《背影》一文，“我

7、最不能忘记的是他的背影”，全文正是由这一句展开回忆的。通过背影，抒发了父子之间深厚、真挚的爱。.■答题梏式■1.才既才丢无幸内容：:（1）孤住六获素，用“人物+（时间、地点〉+♦:事件（起因、经、纟吉樂〉"白勺方法。：♦（2〉用“主语（主妾人物〉+谓语（做了什么：:事）"白勺为■法来才既才舌■。内容较多日寸可E道过济♦♦力口成夯白勺形冬朮卜充O♦♦2•才既才舌r丈幸白勺中::丟北勺己叙了（才苗写了〉白勺姝事（事迹、经♦♦过.事件、亲物儿表现了（反映了.歌颂了.：■♦才曷殳雾了、才比尹J了〉白勺恵趣（■生格、#青彳申、::卖质〉9才子发了

8、作者白勺感，瞬。♦（-）理清记叙顺序，明确行文线索常考题型：1.文章的线索是什么？理清文章线索。2.概括线索的作用。1.判断记叙顺序并体会其作用。方法总结：1.线索分类①以滋体事物或事物的特征为线索。②以人