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1、第五部分名词性从句名词性从句,即宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句,是高中语法学习的一个难点。准确理解并熟练运用名词性从句,分清其与形容词性从句即定语从句的区别是高中语法学习的重点之一。本讲分析名词性从句的构成及用法,并从常用的连接词入手,分析解答常令学生困惑的问题。一、知识点拨(一)宾语从句(ObjectClause)★问题一:与“说”相关的动词后面的宾语从句如何构成?同学们在初中阶段时就开始接触宾语从句了。当将一个直接引语转为间接引语时,就是在构造一个与“说”相关的动词后的宾语从句了。在直接引语向间接引语转化的过程
2、中,应就不同的句型类别进行不同的处理。而不同的句型类别都应根据转述者和转述时间对宾语从句中的人称.时态及状语作相应的调整。1.陈述句:不需调整语序,只要对人称、时态或状语作一定的变化即可。通常,若主句中的动词为过去时,则从句中的时态也要相应后退一格。但如从句部分是客观真理,时态则无须变化。如:①Shesaid,aIwillvisitShanghaiMuseumtomorrow・”—Shesaid(that)shewouldvisitShanghaiMuseumthenextday.②Thephysicsteachersaid
3、,“WaterfreezesatzerodegreesCentigrade・"fTheteachersaid(that)waterfreezesatzerodegreesCentigrade・2.疑问句:可分为一般疑问句和特殊疑问句两类。⑴一般疑问句:转为if或whether(是否)引导的宾语从句,且调整为陈述句语序,即主谓宾的顺序。有时可用或whether---ornot的结构。如•:Iaskedwhether(ornot)theyhadgotthenews・(2)特殊疑问句:保留原有的疑问词,且调整为陈述句语序。但当疑问
4、词即是句子中的主语,则无需变换语序。女"①Heasked.“WherecanImeetthem?”—Heaskedwherehecouldmeetthem.②Heasked.“Whatisthematter?n—Heaskedwhatwasthematter.3.祈使句:可不再转为宾语从句,而是用“命令性动词+人称代词(宾格)/名词+不定式”的结构来表达相近的意思。如:Thelibrariansaid,“Dorflmakesomuchnoise,please."—Thelibrarianasked/told/requeste
5、dthereadersnottomakesomuchnoise・4.感叹句:可保留感叹词。也可转化为“陈述句+修饰词”的结构。如:Hesaid,uWhatanexcellentimpressionyouhavemadeonthecuslomerLfHesaidwhatanexcellentimpressionIhadmadeonthecustomers.或Hesaidwithadmiration(that)Ihadmadeanexcellentimpressiononthecustomer.5.特殊结构:可根据句子的意思作灵
6、活的变通。如:①Hesaidtome,"MerryChristmas!”—HewishedmeamerryChristmas.②"Let'slightafireandcookourmealoverit.”saidthechildren.fThechildrensuggestedlightingafireandcookingthemeatoverit.问题二其它动词后面的宾语从句如侖构成?掌握了与“说”相关的动词后的宾语从句的构成,其它动词后的宾语从句也就不难理解了。须注意两类动词:1.表示说话者认知的动词:know,beli
7、eve,think,explain,guess,hope,agree,understand,realize,suppose,expect等动词后既可以跟lhat引导的陈述分句作宾语,Oku常被省略;又可以跟疑问分句。如:①Theyhaveexplained(thal)theyneedmoretime.②Idorflknowwhoyoumetattheparly.值得注意的是:(1)有些表示猜想的动词后从句中的否定式通常前移至主句中。如:Idonlthinkheistherightpersonforthejob.(2)反意疑问
8、句通常是对复合句中的主句发问,但若主句为Ithink/believe/suppose时,则对从句发问。如:Hethinksvegetablesaregoodforourhealth,doesn'the?Ithinkvegetablesaregoodforourhealth,aren^tth