《三角形的面积》说课2

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1、《三角形的面积》说课来村中心小学宋建琴小学数学五年级上册教材分析教学流程板书设计——说课环节——教法学法一、教学内容分析《三角形的面积》这节课展现的是空间与图形领域中探索规则图形面积。“三角形的面积”这一课的重点教学内容。本课内容是在学生学完长方形、正方形、平行四边形面积推导方法和计算，本课的重难点就是探索并推导出三角形的面积公式且掌握三角形面积计算，如果只有教师的讲解、演示，很难使学生真正理解、掌握这一新知识点。为了让学生感到学习三角形面积计算的必要性，为探索问题的兴趣提供一个平台。从知识的整体结构出发，以三角形面积公式的推导为主线，来培养学生的抽象、概括能力。在教学中，我力求打

2、破传统教学，精心设计以学生为主体的实践活动，让学生分小组自己动手利用学具动手操作将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，让学生体验知识形成的过程和自主获取新知的过程，积累了数学实验的经验，通过多媒体课件的演示使学生更具体、清晰地弄清了将两个完全相同的三角形转化成平行四边形后，在实际中让学生自己推导出三角形的面积是和它等底等高平行四边形面积的一半。这里渗透了转化的数学思想方法，突破了教学难点，提高了课堂教学效率。知识目标：1）探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能解决简单的问题。。能力目标：培养学生动手能力和应用已有知识来解决新问题的能力。情感目标：让学生在探索新知活

3、动中体会数学问题的探索性，并获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。目标分析教学重点、难点：三角形面积公式的推导过程。创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣问题教学法引探式教学法情境教学法说教法创设问题情境培养问题意识促进思维发展组织探究活动提高实践能力培养创新精神学情分析：本课学习的对象是五年级学生，他们已经完全认识了三角形的特征以及掌握了长方形、正方形、平行四边形面积计算公式，数学基础较扎实，平时学习较好，善于观察，勤于动手，探索精神强，对新课有着浓厚的兴趣。这些孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。大部分学生有着较好的分析综合、抽象概括能力和相互协作学习的能力。

4、合作交流法自主探究法动手操作课前复习说学法复习平行四边形面积面积引出三角形面积环节一：新知导入生活中的实际例子导入情境创设三角形流动红旗教学流程环节二：新知探究1数方格计算三角形面积3展示汇报三角形的面积等于和它等底等高平行四边形面积的一半。2四人小组交流用两个完全相同的三角形拼一个平行四边形点击此处添加标题Text1用三角形的面积公式进行简单计算。加深学习用面积公式解决实际问题拓展练习等底等高的三角形面积相等课堂小结总结拓展练习延伸练习基础练习环节三：新知巩固板书设计：三角形的面积平行四边形的面积=底×高等底↓↓等高三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2