七年级语文上册第六单元26《七颗钻石》教案苏教版

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1、《七颗钻石》♦教材分析本文是作者观察天空屮排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。故事离奇生动，夸张而富有感染力。空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水一一水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后一一水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水一一银水罐；母亲留水给小姑娘一一金水罐；小姑娘让水给过路人一一跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。这些变化，有层次又合情合理，其屮蕴涵了深刻的哲理一一爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。f♦教学目标【知识与能力目标】1、运用学过的方法

2、，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词,养成积累的好习惯；2、通过胡读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量；3、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读屮理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】梳理故事情节，体会童话故事的神奇，懂得爱具有神奇的力量的道理。Z、♦教学重难点J丿【教学重点】1、感情朗读水罐神奇变化的句了;2、梳理故事情节，体会童话故事的神奇。【教学难点】1、感情朗读水罐发生神奇变化的句子，读出

3、水罐的神奇；2、梳理故事情节，尝试着用一句话概括故事情节。Z、♦课前准备Z1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者塞缪尔•斯卡徳以及阿加西斯教授的资料。♦教学过程一、聊童话故事，导入新课1、出示图片猜童话；2、说说自己读过的童话的特点。引出童话故事的特点之一：神奇3^揭示课题。指名读，正音：钻石。齐读课题。二、检查预习课件出示词语：旱灾绊倒咽唾沫水罐焦渴而死递给喜出望外新鲜忍（ren）不住一瞬（shun）间凑（cou）上匆（cong）匆忙忙竟（jing）然1、自由练读；

4、2、指名读，根据生的情况出示读音，并正音（一组一组读，重点引导第三组的读音）；3、齐读（第三组词语）。三、学习第一自然段，感受旱灾的严重1、出示第一自然段，学生自读；2、谈感受，理解“焦渴”“干涸”“干枯”。①听了老师的讲述，你知道发生了什么事情吗？（地球上发生了一次大旱灾）聚焦“大旱灾”。你从哪些词中感受到这是一场大旱灾？（干涸、干枯、焦渴而死）②理解“焦渴”；③理解“干涸”“干枯”。A、这两个词意思有什么相同之处？（都写干旱）同样写旱灾严重，老师现在把这两个词换一下，你觉得可以吗？（课件出示“干涸”“干枯”交换后的句子）干涸：指河流、水

5、井等干了。干枯：指草木丛林都枯萎了。小结：理解词义时，有时候可以借助它的部首去理解。B、填空联系，学会运用。课件出示练习:干涸干枯今年雨水太少了，连池塘里的水都（）了。请大家用手势告诉我，第一句选第几个？第二句选第几个？看来大家都理解了，让我们一起来读读这两个句子。3、理清表述顺序。①课件出示：许多人和动物都焦渴而死，草木丛林都干枯了，所有的河流和水井都干涸了。你觉得这样写可以吗？（不可以）为什么？明确：河流和水井都干涸了，草木丛林才会因为没水而干枯，人和动物因为缺水和缺乏食物，焦渴而死。他们Z间是有前后联系的，不能颠倒的。小结：很多事情的

6、发生都是有前后联系的，不能随意换。4、图片辅助，感受旱灾的严重。①我们来看看这场旱灾到底有多严重（学生看图片）②齐读第一自然段，感受大旱灾。四、初读故事，找出水罐神奇变化的句子过渡：故事就发生在这样一个大旱之年，刚刚我们在聊童话的时候，我们知道了童话故事有一个特点一一神奇。通过昨天的预习，你能说说这个故事中最让你感到神奇的是什么？（水罐发生了变化）1、学写“罐”字。理解“罐”字“缶”的含义。（缶：古代一种大肚子小口儿的器皿，有陶制的，也有铜制的。）“罐”就是一种用来装东西的器皿，所以它的部首是“缶”字。学写“罐”字。2、初读课文，找出水罐神

7、奇变化的句子。①初读课文，找句子。故事中，水罐到底发生了哪些变化呢？让我们一起去读读这个故事。（课件出示要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，快速找出水罐发生变化的句子，用横线画下来。）②生反馈，师出示句子（根据学生的反馈相机出示句子）。课件出示句子：A、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”B、“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”C、“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”D、“就在这一瞬I'可，水罐又变成了金的。”E、“这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石

8、，接着从里面涌出了一股巨大的清澈乂新鲜的水流。”③口由朗读。自己读一读，要求把句子读正确、读流利。想想：水罐到底发生了哪些变化？用简洁的词概括一下。④概括说水罐发生的变化。师：谁