七年级语文下册第28课观潮教案鲁教版

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1、二十八课观*■K二>3教材分析：周密的《观潮》用散文的形式，绘形绘色地描写了钱塘江潮这一壮美雄奇的景象。本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，教师可稍作介绍。教师要设计一系列的问题让学生循序渐进地完成目标。教学目标：知识与能力目标：1、熟读课文，疏通文意，学握重点词语意思，积累文言词汇。2、整体理解课文内容，理清课文结构。过程与方法目标：1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。2、学习结构得当，语言精练的特点。情感态度、价值观目标：通过课文学习更加热爱祖国的人好河山。教学重点：学

2、习木文写景记事相融合，正而描写与侧而描写相结合的方法。教学难点：1、对生僻文言词语的理解。2、对课文内容的准确把握。学情分析:七年级学牛对文言文接触的比较多了，但本文的字面意思难理解，教师应作一定的解释，引导学生掌握字词，疏通文意，以加强对文章的主题的理解和分析。课前准备:学生准备：预习课文，查找冇关作者周密的资料；教法与学法：启发式教学，师生互动，共同研究、共同探索，完成教学任务。课吋安排：-•课吋教学过程：一、创设情境，激情导入。（一）导语：同学们看过涨潮的壮观景象吗？农历八月屮旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來观赏。有一天迎來了宋朗的文学家周密，我们今天就來看看周

3、密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。（二）出示学习冃标。（三）检查学生预习情况。1、学生介绍作者情况。作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋火之后不再做官。他的诗文都冇成就，又能书画。《观潮》选H《武林旧事》，是他进入元朗后所写。2、给下而的牛:字注音。（投影显示）霆斋朦瞳履倏舸泅鲸绮僦赁3、教师补充：简介南宋观潮盛事：杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八口举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到吋又有吴地少年弄潮争标的表演。当Id从宫廷到民间争和观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演

4、习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，乂共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与口然搏斗的勇敢精神。二、初读课文，整体感知。1、教师范读，2、指2—3名学生读课文，正音。3、讨论：（1）读了课文之后你对钱塘潮有什么印象呢？（2）作者从哪些方而来写钱塘江大潮的？4、学生自读课文，利用工具书理解每句话的意思5、学生试着交流对词语、句子的理解，教师强调以下文字的理解：方：刚刚，开始。既而：一会儿。出：來到。倏尔：一会儿。皆：都。略无：毫无；略：大概，大致。夸能：夸耀才能。三、精读文章，深入探究。请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。1、学生共同朗读第一段。引导讨论以下问题。

5、①第-段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？明确：先用一句“浙江之潮，天下之伟观也”总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的吋间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形彖概括，呼应首句，又为下文作铺垫。②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？明确：作者从形、色、声、势四个方而，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线、玉城雪岭、如雷霆、吞天沃H”儿句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。2、指名朗读第二段①这一段写了什么景象？（明确：写水军演习的动人情景。）②作者得如何对水军演习的场面进行描写

6、的？（明确：参加演习的船只众多，演习小阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。）③一场复杂的演习活动，而结在〃烟消彼静〃的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法冇什么作用？（明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。）3、学生齐读笫三段。①这一段是从什么方而进行描写的？②段中哪些句子描写了壮士形彖？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？（明确：〃披发文身〃、〃手持大旗〃、〃争先鼓勇〃，写出了壮士形象；〃溯迎而上"腾身百变，而旗尾略不沾湿〃，更突出了勇士的绝技。）4、师牛共同朗读第四段。①这一段的内容是什么？②文章内容是写钱塘海

7、潮的，那这一段在全文中有什么作用？（明确：说明江潮和水上表演是多么吸引人心，是为了从侧面映衬江潮Z盛和水上表演Z精彩。）四、质疑问难。五、拓展延伸。（一）我们分别请同学來達写水潮和写人潮的语句，你来品味这两潮各自的魅力。找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。1＞水潮:人潮:数百、四起、山崩、~)[f&宏大数百、、百变、略不沾湿溢口、塞途、白物、（二）人因所赏景之美愈多，景因