七年级上册语文期末复习文言文练习题_新人教版_附答案

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1、七年级上册语文期末复习文言文练习题期末复习：文言文练习题《咏雪》阅读卜面文言文，完成1—9题。①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿B：②“撒盐空中差可拟。"兄女曰：③“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1、本文选自南朝宋彭城人编著的《》一文。2、解释加点的字词。内集：儿女：俄而：欣然：••••••••差可拟：未若：因风起：••••••3、翻译文中划横线的句子：①②③4、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。文中“寒雪”“内集

2、”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种的家庭气氛。5、下列句子节奏划分正确的一项是（）A.撒盐/空中差/可拟B.白雪/纷纷何/所似C.未若/柳絮/因风起D.左将军/王凝/之妻也6、对“公大笑乐”理解不正确的一项是（）A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C.为“柳絮”一喻而“笑乐”。D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好。7、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”作者写上这一句的用意何在？答：8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”來比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答：a除“柳絮”一喻外你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗

3、句吗？词：诗句:《陈太丘与友期》阅读下面文言文，完成1一7题。陈太丘与友期行，期日中，①过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒：②〃非人哉!与人期行，相委而去°”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”③友人惭，下车引之，元方入门不顾。1、解释加点的字词。与友期行：太丘舍去：去后乃至：•••尊君在不：待君久不至：相委而圭：•••••家君：下车引之：元方入门不顾：••••2、翻译文中划横线的句子：①②③3、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友

4、人是个的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是,也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“”o久元方对友人的评价是,从而课文想告诉我们的道理5、有人认为客人既己认错，陈元方就应当原谅他，而陈元方居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这是否也应算作“无礼”？说说你的看法。答：6、你能写出几个古代少年机解聪明的故事吗?签.7、从元方的两处对话和一次行动中，你能看出元方是一个怎样的孩子?答：《虽有嘉肴》阅读下面文言文，完成1—8题。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。①是故学然后知不足，教然后

5、知困。②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。③故曰：教学相长也。④《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？1.给下列加点字注音：嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）••••2.解释下列加点字词的意思。①虽有嘉肴（■）②弗食（■）③不知其旨也（）④不知其善也（）••⑤能自强也（••）⑥虽有至道■（）⑦教学相长（）⑧是故（）•••⑨教然后知困（■)3.翻译文中划横线的句子。①②③④4.本文节选自,又名,家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是。5.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论

6、证思路）本文主要论述了的道理。本文在论述时先以“”作比，继而引入“”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。（用原文填空）6.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？7.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。8.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系?《河中石兽》阅读卜面文言文，完成1—6题。沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁耙，寻十余里，无迹。_讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“①尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为眾涨携之去？乃石性坚

7、重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。②盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深,至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。③然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1.本文选自,作者,字,是—代人