高一物理知识记忆十五法

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1、高一物理知识记忆十五法1.联想法联想，是--种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而，记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。如在高中教材：”弹性碰撞"一节里，讲述了"一个运动钢球(ml)对心碰撞另一个静止钢球(m2)"的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式。(参照高中教材)在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公

2、式联系起来看,"由于是ml去碰m2,我们就可把①式中的分子项ml-m2视为ml^m2,即把减号-形象地看成为动作指向的箭头一>,把ml-m2形象地读作运动球mlt•(去碰)静止球012(或称：主动球ml->(去碰)被动球m2)",作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为”运动的B球去碰静止的A球”，也能迅速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只要记住它是”主动球动量的2倍(2mlvl)"即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。2上匕较法”比较”是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助

3、我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。女口：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较；不同之处是根号内的物理量L/g,m/k,LC,这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把"L/g”跟单摆的形状联系起來：摆线L悬挂在上方（对应把"L"写在分数线上方），摆球mg悬挂在下方（对应把0写在分数线下方）";把"m/k"形象地联想为：犹如"质量为ni的人坐在倔强系数为k的弹簧沙发上”。这种比较记忆法，在物理教学中会经常用

4、到，如：比较电阻（和电容）的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则-与右手定则;比较a、卩、丫衰变;比较几个守恒定律等等。-个学生，仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识，要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右（含导出的公式和推导的结论式），何况学生还要在各个学科上"齐头并进"!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多，也不能长期保持，如果抓住了它们内在的规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的办法，就是给知识的"珠子”穿上线索。这样，原先想要记住的"

5、…大堆"公式，便只剩下若干个主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。如：学习了”气态方程”之后,只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。3.规律记忆法使用”规律记忆法”，能培养学生的思维能力，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高学生的思维水平是极有好处的。4.谐音法谐音记忆法是-种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化”难"为"易"、变”死”为"活",把晦涩分散、枯燥无味的材料，变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆，能够激发人的学习兴趣，产生意味深长的记忆

6、效果，并能激发人的创造精神。谐音记忆的核心，是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话，来帮助记忆。距卩与像距v的字母搞混淆，为此，只要记得：物距的”物"读音与拼音字母的"『读音相同，凡提到物距时，就谐音地联想到拼音字母"『，这样就把卩与v的物理概念区分清楚了。再如：三个宇宙速度的数值记法。可按读音编成谐音的三个短句来帮助记忆：vl=7.9千米/秒（谐音：吃点酒）v2=11.2千米/秒（谐音：要一点儿）v3=16.7千米/秒（谐音：要留点吃）记忆这组谐音时，把三个谐音短句作为一个故事情节来理解，意思是：一个无钱的酒鬼去讨酒吃，向店家喊道："吃点酒",店家不允，酒鬼乞讨说："要…点儿

7、（嘛）”，店家当时余酒不多，答道：”要留点（来自己）吃"。作了这样的奇特联想后，就很容易记住这三个宇宙速度。5.歌诀法”歌诀记忆法"的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋于它们-定的音韵和节律，使材料合辄押韵，朗朗上口，易记易背。有些内容枯燥、零散的材料，难于记忆，这时就适宜借助歌诀来帮助记忆。比如在学习”原子核物理"知识时，常常需要填写核反应方程和判断核反应生成的元素，这就要求学生一般应能记得元素周期表上的前20号元素（化学方面的要求亦是如此），而这些元素名称是单调、枯