冲刺中考满分作文,开头技巧“十招”

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1、冲刺中考满分作文,开头"十招"第一招:开门见山法开门见山法,就是写文章像开门一样,一打开门,就看见远处的山峰。意思是说,文章一开始就直接人题,导向主要内容,不转弯抹角,不旁逸斜岀。这种方法干脆^落”人题快捷。从写作的角度,它能确保将主要篇幅用于文章的主体部分;从阅读的角度,它会使读者免于迂回曲折的阅读迷雾。因此特别适合考场作文,大部分作文水平中等、心理不是特别沉着自信的考生,应该将开门见山法列为首选。开门见山不等于随意开头,它需要在全局在胸的基础上,提炼出能总揽全篇的句子;开门见山法,还要考虑为后文留下铺展的充分空间;开门见山法,还要配合使用一些灵动的

2、修辞,以驱散直接人题可能产生的单调乏味。技法实例:(一)落笔入题,说明缘由♦在朝鲜的每一天,我都被一些事情感动着:我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;它使我想把一切东西,都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感ft的一段重要经历,这就是:我越来越深刻感觉到谁是我们最可爰的人!(魏巍《谁是最可爱的人》节选)♦早晨,阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。绿色的叶子立即兴奋得战抖,通体透亮,像是一页页黄金锻打的箔片,炫耀在枝头。(雷抒雁《阳光是一种语言》节选)♦晨光来临的时候,我就听见银子的声音,它来自曾祖父的挂钟。从什么时候就开始了?暖暖

3、的阳光里有钟声的温柔。(萌娘《秋天的钟》节选)技法点拨:有些文章,你写作的内容表达的主题,读者未必一下子理解领会,这就需要说明缘由,让读者从缘由里更好地理解你的情感,你所彰显的意蕴。比如上面的《谁是最可爱的人》。另外一些文章,你的题目包含某种隐喻,比如〃阳光是一种语言""秋天的钟",这时也最好落笔入题,缩短读者费解的时间和空间。(二)开宗明义/揭ZF主题♦白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!(茅盾《白杨礼赞》节选)♦对没去过南极的人来说,南极永远是个遥不可及的梦;对没去过南极的人来说,南极永远是一个无法割舍的梦。(《去南极》节选)♦没有什么可以如中国足

4、球一样更能折磨人心的了!中国足球,对于球员也好,对于球迷也罢,都是一出悲剧。俏复兴《足球悲剧》节选)♦是我走的时候了,妈妈,我走了。(泰戈尔《告别》节选)技法点拨:一些文章,表达的主题很震撼,或者是公共性的重要议题(肖复兴《足球悲剧》),或者是独特的生命体验(茅盾《白杨礼赞》)。把这种震撼在文章开始,就用开宗明义的方式,直接推向读者,比先藏着掖着,中间再告诉读者,效果显然要来得好,道理不言自明。(三)单刀直入,快速入题♦俗话说:人有人言,兽有兽语。动物之间建立友善关系,双方必须彼此了解才行。这种了解的方式,一般地称它为禽言兽语。(苏联•阿基木什金《禽言

5、兽语》节选)♦燕子很喜欢到奶奶的老屋里筑巢。奶奶说,燕子进屋,一年有福。(方远《燕子》节选)♦世界并不是由原子构成的。世界是由故事构成的。(钱定平《世界是由故事构成的》节选)♦如何捕猎大象?(张治国《捕象之道》节选)技法点拨:讲解型的文章,比如上面几篇,读者最需要的是得到解释,知道为什么,所以开头不要兜来兜去,单刀直入,快速开讲,最符合读者的阅读期待,也最符合开头的简约原则。第二招:情景开头法情景开头法,即开头不直接人题,而是先创设一种情景,再叙事议论的文章写法。其特点是曲径通幽、由远及近,使读者不知不觉地进人作品的思想境界或自然而然地为文章的思想观点

6、所吸引。情景开头法,其目的是渲染铺垫,因此不宜拖沓,尤其不能将渲染情景的铺垫句子写得过多,将延伸叙述的相关事件说得太杂。技法实例:(一)开篇抒情,奠定基调♦美国不是一个适于老年人居住的地方,一棵大树,从土里挖出来,移植到另外一个地方去,都不容易活,何况人?人在本乡本土的文化里根深蒂固,一挖起来总要伤根,到了异乡异地水土不服自是意料中事。季淑肯到美国来,还不是为了我?傑实秋《槐园梦忆》节选)♦昨夜梦见萧珊,她拉住我的手,说:〃你怎么成了这个样子?"我安慰她:〃我不要紧。"她哭起来。我心里难过,就醒了。(巴金《再忆萧珊》节选)技法点拨:文章不是无情物,文有

7、真情自动人。任何一篇动人之作,都是作者内心波澜起伏汩汩滔滔的结果。所以,如上述两例,"季淑肯到美国来,还不是为了我?"〃我心里难过,就醒了。”把自己内心强烈的感t青直接抒发岀来,不仅可以为全篇走下感情基调,也容易让读者心灵为之震撼,眼眶为之湿润。(二)以我观物,情景交融♦我悲秋,我亦恋秋。秋意渐浓,一阵风过,光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。倏地,一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁,不正是心上搁了个秋吗?(陈薇莉《两片秋叶》节选)♦发现月亮竟然是橘黄色的时候

8、,我正在南去的路上散步。它就挂在我的前方偏西的天空中,弯弯的,细细的,温柔和煦的样子,令人心生

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