【金版学案】粤教版粤教版高中语文必修2应用能力提升:7中国现代诗歌四首

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1、语文•必修2(粤教版)中国现代诗歌四u涌晚篠戴望舒诗二首烦忧说是寂寞的秋的清愁,说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧,我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字,假如有人问我的烦忧:说是辽远的海的相思,说是寂寞的秋的清愁。秋天的梦迢遥的牧女的羊铃,摇落了轻的树叶。秋天的梦是轻的,那是窈窕的牧女之恋。于是我的梦静静地来了,但却载着沉重的昔日o哦,现在,我有一些寒冷,一些寒冷,和一些忧郁。苗丿应用能力提升一、基础训练1・下面加点字的注音、字形,全都正确的一项是()A.簌(sb)簌潺(chdn)潺••颤(chan)抖树荫(yin)B-寂寥(liao)彳亍(chichii)•••颓圮(pD篱⑴

2、)墙••C・惆怅(chang)召(zhao)唤M(zhe)捣蹲(zun)伏••D・蜻蜓(ting)鹳(guAn)鸟••悄(qiao)然悠(yOu)长••解析:A项,荫yTndunqiao答案:B2.F面对本单元诗歌的解说,有误的一项是(IIIA.何其芳的《欢乐》洋溢着一种青春的热情,感受敏锐独特,格调明朗活泼,用词精致朴素,富于色彩感和音乐感。B.戴望舒的《雨巷》有法国象征派诗歌和中国古典诗词的影响的痕迹,善于用象征手法抒情,追求诗的意象的清晰和含蓄。C.《我和春天有一个约会》的写作手法实虚相间,整体上运用了比兴的手法。诗歌的语言特点自然清新、亲切生动。D.《山民》中的“他”和父辈实

3、质上并无两样,都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神,“他”也是被针眨的对象。解析:B项,“追求诗的意象的清晰”一语不对,应为“追求诗的意象的朦胧”。答案:B3・下列各句中加点的熟语使用,不正确的一项是()A.十多年来,人们摸着石头过河,如今,资本市场改革发展的宏伟蓝图已经清晰地展现在世人面前,我国资本市场终于有了一个明确的发展方向。B.电脑网络带给我们便利的同时,也会带来一些不良影响,但我们不能因噎废食,停止发展网络。C.河西的房价已普遍逼近每平方米5000元,不少二期工程比一年之前的一期足足涨了每平方米1000元;南京楼市的这种涨幅甚至让京沪粤等地的市民都叹为观止。••••D.

4、—些地方产生“电荒”是有原因的。迹探三尽非二目乙寒,除了冬季取暖用电量上升、江河缺水等原因之外,更与地方煤炭、电力行业长期存在的体制弊端有直接关系。解析:A项,摸着石头过河:比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。B项,因噎废食:比喻因怕出问题,索性不干。C项,叹为观止:是赞叹所见事物好到极点,不符合句意;可改用“望洋兴叹”。D项,冰冻三尺非一日之寒:比喻事物变化达到某种程度,是经过日积月累,逐渐形成的。答案:C4.下列各句中,没有语病的一项是()A.为了教育学生健康成长,从2002年起,我们与中声街居委会密切配合,狠抓了校外教育工作,取得了明显效果。B.公司董事会把他吸收到领导班子里来

5、,让他担任副总经理职务,是经过仔细、严格的考验和研究的。C.7月底建成的国外动物卫生信息系统能够动态监视国外动物疫情,科学评估进口动物和动物产品传入疫病的风险。D.不少研究鲁迅先生的资料表明:鲁迅先生越到晚年,为无产阶级解放事业奋斗的思想就越来越更加明确,更加坚定。解析:A项,句式杂糅,“为了教育学生健康成长”应改为“为了让学生健康成长”或“为了学生的健康成长”;B项,中心词与修饰语搭配不当,应改为“是经过仔细的研究和严格的考验的”;D项,成分赘余,应去掉“越来越”。答案:C5・把下列句子组合成语意连贯的一段话,正确的一项是()①事实上,从去年下半年以来,已经有大批进口汽车经销商得到

6、授权②在现有的政策层面,外资、合资汽车还不能并网销售③由于外资汽车品牌多数在中国拥有合资企业,因此进口车、国产车同店销售已经是业内公开的秘密④这便限制了进口销售网络的营业范围,但却在一定程度上保护了合资企业旗下经销商的利益⑤根据世贸组织的相关贸易条款,外资可以在国内单独建立销售渠道A.③②④①⑤C.⑤③①②④B.②①③④⑤D.⑤①③②④解析:⑤是总领起句,放在句首;①紧承⑤,是对⑤的具体实施;③中进口车照应①进口汽车经销商,②是对③的补充说明,应在③后。④是总结性语句,应在最后。答案:D二、课内阅读阅读下面诗歌,完成6〜7题。欢乐告诉我,欢乐是什么颜色?像白鸽的羽翅?鹦鹉的红嘴?欢乐

7、是什么声音?像一声芦笛?还是从簌簌的松声到潺潺的流水?是不是可握住的,如温情的手?可看见的,如亮着爱怜的眼光?会不会使心灵微微地颤抖,或者静静地流泪,如同悲伤?欢乐是怎样来的?从什么地方?萤火虫一样飞在朦胧的树阴?香气一样散自蔷薇的花瓣上?它来时脚上响不响着铃声?对于欢乐我的心是盲人的目,但它是不是可爱的,如我的忧郁?6・在这首诗里,诗人从、、、、等不同角度,描写了"快乐"。答案:视觉听觉气息触觉嗅觉7.诗歌用各种具体形象来比喻“欢乐”,让读者把握住“快乐

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