【整合】人教版高中生物必修133细胞核-系统的控制中心教案2

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1、教材：高1生物巧子与细胞课题：细胞核一系统的控制中心课型：新知识课教学目标知识与技能：1通过材料分析，探究细胞核的功能。2通过学生模型的制作，阐明细胞的结构，深入理解细胞核是细胞的遗传信息库过程与方法：1在学生分析材料的过程中培养学生阅读，理解，识图，语言表达的能力。2在总结归纳过程中注意了学生分析，比较，归纳综合等抽象思维的训练。3在学生亲手制作模型的过程中锻炼了学生的动手能力，训练了学生理论实践相结合的能力。情感态度价值观：1通过模型制作，小组讨论，培养了学生合作学习，勇于创新的精神。2认同细胞核是生命系统的控制中心，使学生进一步形成生命系统结构与功能，局部与整体，

2、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证的唯物主义自然观和科学的世界观。教学策略教学重点：细胞核的结构和功能教学难点：理解细胞核是生命系统的控制中心教学方式：实验探究法、问题引导法。学习方式：讨论交流、自主合作学习。教学手段：多媒体辅助教学教学用具：模型，实物投影仪等。教学内容与流程教师活动学生活动设计意图预期评价课前准备1教师制作多媒体课件。2准备模型制作的相关材料3教师指导有关细胞内容的充分复习4教师指导动物细胞模型制作1.回顾教材、复习上节课所学内容，重温细胞结构的具体内容2•在教师指导下亲自完成细胞各结构的制作3•掌握各部分结构及功能通过对之前内容的充分复习，一方面

3、可以对所学内容加深理解，另一方面，也可以为本节课作充分的知识储备，为模型制作的顺利进行，以及本节课内容的顺畅有很大的帮助8分小组制作出较好的细胞模型雏形细胞模型展评导入新课：1通过各个小组的模型展示，教学流3.1资料分析引导探究（重点内容之一）通过4个实验资料的分析，引导学生探究细胞具有哪些功能。1合理安排教学内容，把握教合作探程3.1.1资料1：美西学过程中的轻重缓急讨，基本嫄的细胞核移植。完成问题屏幕展示黑色的回答美西嫄与白色美西根据问题阅读2通过多媒体辅助教学，给学嫄大幅彩照。教材并回答：生以美感与新奇，激发学生探然后教师用多媒体（1）该实验的求激情。培养学生阅读

4、、理演示实验过程（演材料选择、解、语言表达的能力示可与学生叙述同（2）重构细胞步），的形成及发育最后结合讨论题结果。3回顾学生已知内容及社会热1,指出此实验实学牛•归纳本实门话题，使学生感觉到所学知际上是学生熟知的验的结论识的重要性，激发学生的学习动物"克隆美西嫄肤色的热情。屏幕演示学生在初遗传是由细胞中学过的“多利羊〃核控制的。4通过克隆羊的实验展示，加克隆实验深学生对“细胞核控制肤色〃这33.1.2资料2：伞藻一结论的理解。嫁接及核移植实验。学生看图、识课创（1）实验过程清图，体会，描晰、直观性强，教述实验过程和通过提问堂师同步多媒体演结果。引导,小示。学生思考并回

5、组讨论，教（2）提出探究的答问题答案基本问题：（参考答案：15层层设疑，提高学生注意与标准相新①伞藻嫁接的学伞帽形状的形力，并培养学生树立结构与功符合实验说明了什么？成与移植的柄能相统一的生物学观点。流②伞藻核移植［细胞质］无关；实验说明了什么？2伞帽形状的练习中检巩巩固练习：验自己知4.1完成课本上积极动脑思帮助学生有效巩固本节课所学识储备情固《技能训练》《练考，分析，完的重、难点知识，完善学生的况。预计习》成练习知识结构，进一步提高学生的正确率在练4.补充练习思维速度和知识反馈能力。80%以上习教学设计反思与评价设计原理：现代建构主义认为学生学习的过程不是被动接受的

6、过程，而是主动同化和顺化的过程。因此，学生的学习应通过已有的知识和感性认识去完成新的知识。设计宗旨：在新课程标准指导下，以合理的教学设计来突出新教材教学内容的特色，充分体现了"提高科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活联系〃的新课程理念。教学效果预测：通过本节课的学习，不仅可以使学生懂得学习知识的方法，还可以使学生学会应用问题探究的模式，在不断发现问题中参与学习活动，在解决问题中获取知识和技能，充分体验成功的乐趣，达到预期的教与学目的。优势和不足：本节课通过细胞模型的制作，实验设计的分析，给学生创造自主学习合作学习的空间，并通过学生自评与教师评价发展学生

7、的表达与交流能力，使学生逐步形成准确表达自己观点，学会倾听他人意见的良好习惯,培养学生反思与评价的科学品质。但在实验设计及探究中，教师还应更大胆的放手，让学生有更多的创新思维空间，不必担心他们出错，只要适时加以纠正，学生的收获将更多。