6-11三位数减法笔算(不连续退位减)

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1、教学内容三位数减法的笔算（不连续退位减）教材版本苏教版教学课时共17课时第11课时课型新授课教学目标1•经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。教学重点探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。教学难点探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。教学准备课件教学过程修注栏一、课前预习1

2、.用竖式计算：43-2168-7说一说笔算两位数减法怎样算？板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。二、小组讨论同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？三、交流展示1、探讨:215-93=提问:你能列出算式吗?生答:215-93=提问：怎样计算这道横式？（1）学生独立思考

3、，尝试竖式计算（2）汇报：我是用竖式计算的：百十个学生独立完成。明确：笔算减法也要相同数位对齐，从个位减起。明确：哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减，如果差的最高是0,这个0要省略不写。学生说一说每122①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1,可以怎么办？提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？数位对齐，从个位减起。小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后述不能忘记写横式上的得数哦

4、！2、探讨215—93的验算方法（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。（2）汇报（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）3.教学“试一试”。指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。集体订正，并验算。四、

5、质疑拓展小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？通过讨论小结出：（1）相同数位对齐，从个位减起。（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。五、检测反馈1、完成“想想做做”第1题。2、完成“想想做做”第2题。独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？3、完成“想想做做”第3题。4、完成“想想做做”第4题。六、反思总结提问：今天这节课你学到了什么？组两道题之间有什么联系。板书设计三位数减两三位数（退位）215-93=作业设计补充习题