1年上我是一名小学生

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1、第1课我是一名小学生教学目标：1、帮助学生认识自己新的社会角色一一小学生。2、引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。教学重点：帮助学生认识自己新的社会角色一一小学生。教学难点：引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。教学方法：小组讨论法，媒体、榜样引导法或角色扮演法。教学准备：心灵广场中的图画教学过程：一、创设情境，故事引入。故事讲解：清晨，陈红和韩东背着小书包，迎着晨光高高兴兴去上学。他们是刚入学的一年级小学生，学校的一切都让他们感到既新鲜又好奇。例如

2、，课堂上，如果能够回答老师提岀的问题，那么，一定要先举手，等到老师叫到自己的名字，才能站起来回答。你看，韩东在自信地答题呢。下课了，大家全都聚集在操场上做游戏，韩东在和同学们一起踢琏子，他们玩得多开心啊！放学了，真想和小朋友们在一起，可是不能只想着玩，必须首先完成作业，因为他们已经是小学生了。二、交流分享体验感悟1、根据“心灵广场”中的图画，请学生举手发言，说说作为一名小学生，与在幼儿园时有什么不同，请其他学生对此加以补充。教师可以把学生的发言及补充逐条写在黑板上，然后完成“自说自画”中的第1题

3、。2、针对发言内容，组织学生进行小组讨论，说说进入小学后的感受，重在增强作为小学生的自豪感。三、实践指导，提高能力。1、教师带领学生学习几则《小学生守则》，启发学生思考怎样做才能成为一名优秀的小学生，教师对《小学生守则》进行解释，请学生照此进行情景小表演。2、学生对“心理实践园”中列出的各项行为进行判断，并解释原因。四、教师总结，深化主题重在引导学生认识其新的社会角色，并培养，提高自我约束能力，帮助学生完成从幼儿到学生的转变。第2课我的名字很好听教学目标：1、帮助学生理解自己名字的真正含义。2、

4、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。3、认识到尊重自己，也应该尊重他人。教学重点：1、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。2、认识到尊重自己，也应该尊重他人。教学难点：认识到尊重自己，也应该尊重他人。教学方法：游戏法、讨论法教学准备：图片资料教学过程：一、活动设计（-）故事讲解李平本是一个可爱的女孩子。当初妈妈给她起这个名字时，希望她能够一生平安。李平一直很喜欢自己的名字。可是，上小学以后，她的名字却成了她烦恼的根源。同学们不再叫她李平，而是嬉笑着喊她“瓶子”，或者“小苹果”

5、，全是源于那个“平”字。为此她很伤心，也很生气。她不明白，她已经有一个很好听的名字了，为什么同学们还给她起外号呢？她非常不喜欢这些叫法，怎么办呢？（-）根据这个故事，组织学生讨论：如果你遇到这种情况，你应该怎样做？（三）写出自己名字的真实含义，从中体会长辈对自己的希望和祝福。二、实践指导（一）游戏：你的名字真好听请学生把自己名字的真正含义写在纸上，收齐后放到问题箱中，教师逐一抽出来念给学生听，让他们猜猜这是哪个同学的名字。（二）游戏：你来抓我！通过叫名字，加强学生内心的自我体验，充分认识到“我”

6、与他人是不同的。三、教师总结。第3课学校真漂亮教学目标1、知识目标：使学生充分了解认识学校，知道校内一些设施的用途。2、能力目标：在活动中培养学生收集、加工、处理、整合信息的能力，重在培养学生留心观察身边的人和事，并具有初步辨别是非的能力。3、情感态度与价值观：在活动中，学生通过倾听、观察、观看录像等活动，感受校园的美丽与可爱，从而更加热爱自己的学校。教学理念一年级的孩子，无论是观察，表达，还是理解能力，相对来说都比较有限，为了让孩子能够更多地了解学校，以及在校的一些正确做法，我主要从学生以有的

7、生活出发，从身边的小事岀发，培养和发展学生的观察能力，辨别是非的能力，从而达到热爱学校的目的。教学准备1、教师在活动前准备小糊涂和小精灵在校表现多媒体课件。2、学生搜集，爱护公物和破坏公物的一些现象。活动过程：一、看录像，导入课题。1、播放自己学校外貌的录像。2、师动情的描述：这是我们的学校，也是我们的第二个家，在这座美丽的校园里，有亲如父母的老师，活泼可爱的同学，宽敞明亮的教室，藏书丰富的图书馆,广阔的操场……，我们在这里学习，锻炼，玩耍。同学们！这么可爱的校园，我们应该热爱它，这节课我们就来

8、学习第12课。二、小诊室里辩是非今天，小糊涂又来到了我们的小诊室（播放录像或照片）看他那水头丧气的样，就知道他又犯糊涂了，小朋友们，快来帮助他，指出什么地方做的不好？针对小糊涂的几种表现，学生展开讨论并发言1、扔果皮、垃圾，不注意环保。2、乱涂乱画，不爱护公共财物。3、没有集体荣誉感。4、不积极参与各项活动。师：小糊涂真糊涂，下面让我们陪同小糊涂来看看小精灵的表现吧！播放小精灵在校的表现录像师：看完录像，你说说你对小精灵的看法吗？生发言。师：你也能像小精灵那样爱自己的学校吗？那我们4人一组，来夸