《春到梅花山》听课记录及评课稿##

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1、《春到梅花山》听课记录及评课稿##一、复习导入。1、师：小朋友，想去梅花山看梅花吗？先来读一读该课的词语，读对了词语，咱们就去看梅花。2、（课件出示生字词）ldquo;开火车rdquo;读生词,齐读生词。二、精读课文。1、过渡：现在，就让咱们跟随小作者去看梅花吧。2、学习第一自然段。⑴出示课文的第一自然段。（出示课件）红笔标出：ldquo;盛开的梅花，你挨着我，我挨着你,像蓝天下的片片彩云，那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。rdquo;指名读句子。自由读。（用自己喜欢的方式读，边读边想）【评：在教学过程中教予学生读书的方法，引导学

2、生变机械的阅读为思考性的阅读】⑵小朋友，你们读了这句话想到了什么？说说看。指名说。师生交流：（出示课件）①盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。Idquo;盛开rdquo；完全开放,ldquo;你挨着我，我挨着你rdquo;是说花非常之多之密，ldquo;像蓝天下的片片彩云rdquo;是说花儿色彩绚丽，开遍山坡。①Idquo;那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，ldquo;散发出淡淡的清香rdquo;。ldquo;晶莹透亮rdquo;写岀梅花的光亮可爱，ldquo;散发出淡淡的清香rdquo:写出梅花的香味雅而不俗，沁人心脾。联想到那首

3、王安石的《梅花》：遥知不是雪，为暗香有来。ldquo;暗香rdquo;就是指这淡淡的清香。教师根据学生的回答，用红笔标出ldquo;片片rdquo;、1dquo;清香rdquo;、ldquo;淡淡rdquo;、ldquo;彩云rdquo;>ldquo;晶莹特亮rdquo;>ldquo;挨着rdquo;o【评：充分发挥学生在课堂上的主体性。学生生动化的语言，教师机智地引导，让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面，ldquo;—千个读者就有一千个哈姆雷特rdquo;,每个学生在自己的眼中构建了一个美丽的梅花山，更好地辅助学生理解课文，读好课文

4、。】⑶指导朗读①师：小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿！让我们一起去看看吧！（播放配音录像）【评：先在文本对话中引发学生的思考，进行自我艺术世界的构建，再给学生以视觉的冲击，完善艺术世界的构建，使学生更好地理解课文。】②1dquo;盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云rdquo;o（岀示课件）梅花多吗？美吗？自由读，指名读。教师范读。自由练读，指名读。①想不想和老师比一比朗读第一自然段？教师配乐范读，学生练读，指名读，配乐齐读。【评：教师范读，声情并茂，读到1dquo;散发出淡淡的清香rdquo;时深吸一口气，无形中使学生身

5、临到花香环绕的梅花山中，以读感人，由读悟情。恰当地配之以音乐,激发学生的感情。】3、学习第三自然段。（出示课件）⑴出示：人们喜爱报春的梅花。师：ldquo;报春rdquo;就是报告春天到来的意思。人们为什么喜爱报春的梅花呢？答案就在第一自然段。指名回答。⑵出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放To师：早春的天气怎么样？ldquo;春寒料峭rdquo;之时,梅花就开放了，是一朵梅花开了，是一株吗？是一片？是什么？ldquo;寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了rdquo；你觉得这梅花怎样？指名回答。就像那首《梅花》中前两句：墙角数枝梅，凌寒

6、独自开。⑶师：凌寒独放就是它！老师听出来你们对梅花精神的赞美，能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。再读读这一句：人们喜爱这报春的梅花。小结：读书，就应该这样，把上下文联系起来思考，才能读好书。【评：知识之间融汇贯通，温故而知新，借古诗从单纯地感受梅花的外表，而转向体会梅花所体现出的内在精神，提升了课文所表达的思想感情。另外，教师于该环节中也教予学生边读边思考的读书方法。】⑷师：人们怎么喜爱梅花？人们对梅花的喜爱是一般的喜爱吗？不急着回答，好好读读课文第二自然段。生：ldquo;非常rdquo;。⑸你们是通过哪些词句读出来的？ldquo;涌动的

7、人流rdquo;?看图，人多，。ldquo;欢乐的海洋rdquo:?看图，小朋友，在这梅花的世界里，人们边走边看，一路欢声笑语，他们会说些什么？谁能读好这一句，指名读，齐读。【评：课文讲解环环相扣，引导学生上下文相联系进行思考，于细微处理解课文。】（6）你想对梅花说些什么？指名说。人们很留恋梅花，就像我们上学期学到的《看菊花》中一样，在《看菊花》中是怎样描写的阿？（ldquo;人们边看边走，边走边看，舍不得离去。rdquo;）（7）人们为什么这么喜爱梅花？喜爱梅花的什么？指名说。大家说的都对，人们喜爱梅花，喜爱梅花的姿态，喜爱梅花的清香，更喜

8、爱梅花凌寒独放的精神。让我们再读一读这一段，读出人们对梅花的喜爱，对梅花的赞美。【评：既锻炼学生的口语表达能力，也升华了主题。】师：小朋友们书读得是声情并茂，相信字