火烧云说课稿[整理]

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1、《火烧云》说课稿涡阳县梁岭小学李秋梅《火烧云》是小学语文四年级上册的一篇写景Z作。课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，天空中火烧云的颜色和形状的变化，表现了人们对大自然的喜爱之情。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来说-说，我是怎样教学这一课的。一、说教材《火烧云》一文是著名女作家萧红写的自读课文。文章描写了日落时分晩霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，口节节有“变”，使口然之美，人与物之美在“变”屮表现得淋漓尽致，也充分展示了作者丰富的想象力，表达了作者对大自然，对生活的喜爱之情。二、说学情《火烧云》这篇文章写了晩饭过后火烧云从出现到消失

2、过程屮颜色和形状的变化。本单元导读要求是“注意积累材料”和让学生边读边想象画面。所以我运用讲授法，积极发挥学生的主题学习地位，引导他们阅读、交流帮助学生了解火烧云绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然、观察自然的情趣，培养他们丰富的想象力。三、说教法主要运用讲授法，利用多媒体电教化手段，激发学生学习的积极主动性，引导他们通过不同形式和不同层次的阅读，来了解火烧云在颜色和形状上的奇妙的变化。四、说学法放手让学生自主阅读，读悟结合。让学生借助多媒体图片来直观感受火烧云的变化美，并结合生活实际加以联想，仿照课文描写进行片段练习。五、说教学目标和重、

3、难点教学目标：(1)、认识本文5个生字。(2)、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。(3)、想象火烧云的奇界景象，体会作者赞美自然景象的心境。重、难点：(1)、通过学习了解火烧云颜色和形状的变化。(2)、学习作者观察事物，积累材料的写作方法。六、说教淫程序(一)、导入新课:同学们，你们欣赏过早晨或傍晚时天边那美丽的的云霞吗？谁能用自己的语言来描述一下？这美丽的云霞常常是通红一片，像火烧的一样，所以叫火烧云。（板书：火烧云）这节课就让我们就来学习这篇文章，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。（二）整体感知课文：请同学们自由朗读课文，

4、完成以下口标：幻灯片出示教学目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、想象火烧云的奇界景象。思考作者从哪两个方面讲火烧云的变化的？（三）检测学生口由朗读情况。（四）品读体会:1、朗读课文第1自然段。思考：火烧云上来后，地面上的景物有哪些变化？师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象，不过更壮观的景象述在后面呢！师：请学生们口由读第3口然段，体会火烧云颜色的变化。生汇报：颜色变化多：红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄的、茄子紫颜色变化快：一会儿、一会儿、一会儿、一会儿（“一会儿”表示吋间短，还表示“变化多”）师板书：

5、颜色多快美2、指导朗读第3自然段。3、指名朗读第4〜6自然段，品读体会描写形状变化的句子。板书：形状多快美（1）引导学生联想仿写。（2）师展示自己的仿写例文。4、小结：作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的颜色极多和形状变化极快的特点来进行描写的。（五）学习最后一个自然段（幻灯片出示最后一段）1、自由朗读，理解词语：恍恍惚惚。文章哪句话解释了“恍恍恍惚惚”这个词,生齐读这句话。（六）拓展延伸：火烧云下去了，将迎来一个晴朗的枚晚，大自然就是这样此起彼伏，无限循环，变化万千，不但作家诗人爱它，我们每个人都热爱它。请同学们运用作者的观察方法，去观察自己喜爱的其

6、他自然景象，充分展开想象，试着把你看到的景象记录下来。七、说亮点木节课的亮点，一个是排比句的引入，让学生了解了这种修辞手法的结构和作用。另一个亮点就是运用作者的观察方法和描写方法，指导写作。八、说板书颜色美火烧云多快形状奇专业好文档精心整理欢迎下载