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1、苏村初中2015-2016第一学期七年级教语文教学设计教学内容小圣施威降大圣主备教师钟佳玲教学课时第一课时上课教师备课时间教学H标1、提高阅读的速度,学会复述和概括故事情节,体会故事情节的曲折跌宕(过程与方法);2、体会本神话故事大胆超常的想彖,领悟想彖的本质、方法和原则,初步形成想象的思维模式(知识与能力);3、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写,体会语言的谐趣俏皮特点(知识与能力);4、分析大小二圣双方才盾冲突的背景、木质及其必然结局,从而理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格(
2、情感和观念)。教学重点1、体会木神话故事大胆.超常的想象,领焙想象的本质和方法,初步形成想象的思维模式;2、欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重耍而糟彩的描写,体会语言的准确传神、谐趣俏皮。教学难点分析大小二圣双方矛圧冲突的背景和本质,理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。教学准备2课时,多媒体.幻灯片教学过程一、导入二、检查预习1、了解小说:小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展开作
3、品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说冇三个要素:人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。2、、检查《西游记》的作家、作品常识;(1)、《西游记》是屮国古典四大名著之一,由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏,惊心动魄,作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨,与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经Z路。(2)、提问“小圣施威降大圣”的故事背景;木文节选自《西游记》第六冋,原标题为
4、“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生Z道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始3、作者简介吴承恩(15101582)明代小说家。字汝忠,别号射阳山人,淮安山阳(今江苏淮安)人。他生于一个由学官沦落为商人的家族,家境清贫。吴承恩口幼聪明过人,《淮安府志》载他“性敏而多慧,
5、1専极群书,为诗文下笔立成。”但他科考不利,至屮年才补上“岁贡生”,后漂泊到南京,长期靠卖文补贴家用。晩年出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终。4、通过课件出题,检测重耍字词的形、音、义的理解和掌握。掣(che)鴻(ci)翎(ling)賺xian淬(cui)青鹘(yao)鹭鹭(l£isi)鹳(guan)蹶鱼gui鲂鱼fdngcuan花鸨(bao)木木樗樗(chu)蓼汀(lidoting)攏踵(longzhong)窗樑(ling)愕然(0)擎(qing)哪吒(nezha幌huang提防(di
6、)二、理解标题的含义(1)、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?课文标题点明了人物、事件及故事的主耍内容。(2)、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?“小圣”即二郎神杨戲;“大圣”即孙悟空。二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君。四、速读课文,整体感和(要求学生在规定时间内快速阅读课文)1、复述故事,概括情节小说由小圣与大圣激战起笔,由于妖猴惊散,大圣无心恋战,迅速逃离战场。接下来,大圣与小圣变化斗法。后来
7、,写大圣来到“灌江口”,冒充二郎真君,引起再次激战。2、划分课文层次第一部分(1):遭二郎真君与梅山六兄弟围困,大圣败走。第二部分(2-3):二郎真君与大圣斗法。第三部分(4-5):二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。3、用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗,可分为三个阶段。第一•阶段,孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等,二郎神相应地变作其克星来对付;第二阶段,孙悟空变做土地庙,被二郎神识破,悟空使了个隐身法,逃跑了;第三阶段,孙悟空去了灌江口,变做二郎神,二郎神赶回来,二人
8、又缠斗起来。四、精读课文,深入探究1、、在本文屮孙悟空和二郎神在打斗时变了几次法,分别便变成了什么?大圣:法天象地一麻雀一大鹤老一鱼儿一水蛇一花鸨一土地庙一二郎神小圣:法天象地一饿鹰一大海鹤一鱼鹰一灰鹤一现原身2、孙悟空的每一次变化,二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空宜接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?①在两人最初赌变化时,孙悟空变做了一只麻雀,
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