2019教师暑期培训计划

《2019教师暑期培训计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教师暑期培训计划　　一：20xx年暑期教师校本培训计划　　　　暑期培训是教师专业发展的重要途径之一，也是我校推进教师培训工作的重要制度之一。根据《关于20xx年徐汇区暑期教师培训工作安排的通知》的培训工作要求，结合我校发展和教师的实际情况，特制定20xx年暑期教师培训计划。　　一、培训目标与任务　　以提升教师的教育智慧、专业素质为核心，以“把握绿色指标评价内涵，提升教师创新能力”为主题，增强教师终身学习意识，自我发展意识，不断提高教师综合素质，为提升学校办学质量营造良好的师德师风环境。　　二、组织管理　　成立

2、20xx年暑期教师培训工作领导小组：　　组长：龙世明　　副组长：焦爽　　组员：俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长　　三、培训对象　　全体教师　　四、培训形式　　以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。　　五、培训项目及具体安排　　六、培训考核要求　　1、培训作业：　　年级组和教研组按分组学习交流的要求，汇总学习讨论情况，上交一份组内交流汇总材料。　　教师完成的一份创新教学课例或作业设计。　　2、考核要求：　　本次校本培训系教师“十二五”360培训必修项目，教师须按要求参加

3、集中和分组学习，不迟到、不早退，有事须向校长室请假，不得无故缺勤。　　学校严格执行暑期教师校本培训计划。区教育局相关职能科室将采用多种形式，对学校培训情况进行检查，确保暑期教师培训工作顺利推进。　　二：20xx年下关区初中英语　　英语家庭作业是英语教学中一个不可缺少的环节，它是教师根据教学目标、教材内容、学生学习状况设计促成学生听、说、读、写能力的活动；是了解教学目标落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式；是巩固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段；是培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课外作

4、业，作为一项评价方式，对学生及教师本身都有非常重要的作用。对学生而言，一方面可以　　加强和巩固学生对课堂知识掌握及运用，另一方面作业也能使得学生学会相应的语言基础知识和基本技能，掌握初步运用英语的能力；而对教师本身而言，通过对学生作业的检查和反馈，教师不仅可以检测自己的教学成果，若发现问题及时修正教学策略及方法，同时有助于指导学生学习，树立学生学习自信心，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。　　但是，在实际教学中，目前中学英语作业环节存在的不少弊端。学生的作业并没有起到对课堂知识的复习和巩固，更多的是

5、一些孤立的练习；教师的作业布置往往是书面作业居多，口头作业少，即使有也仅仅流于形式；学习基础较差的学生抄袭作业的现象严重；教师作业布置大多依赖现成的教辅资料，千遍一律，缺乏变化和层次；机械性作业多于运用性作业，缺乏趣味，很难提高学生的兴趣，学生疲于应付交差；更有甚者，课外作业与课堂教学目标脱节或偏离。于教师长期养成的教学习惯、泛滥的教辅用书、对作业认识的偏差等主观客观原因，教师在教学的同时不同程度地忽视了作业的设计和布置。　　究其原因，无外乎两个方面，一个是内容，另一个是形式。内容方面主要体现为不能很好地体现

6、课堂教学目标，与课堂　　脱节，用抄写单词、词组或课文替代，甚至采用单项选择题，不利于学生基础知识的巩固和基本技能的发展；形式方面主要体现为机械性作业大大多于语言运用性作业；用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办所有的作业，或所谓个性化作业是从网上下载的，没有加以甄别、筛选和改良，量大质低；作业大多为书面的，口头作业缺乏明确的要求或具体的检查措施，不被学生重视，成了“空对空”作业；一个作业面对所有学生，对于学困生来说很难独立完成作业，他们要么不做，要么就是抄袭，甚至在一些中等偏下的学生中抄袭作业现象也比较严重。　

7、　此可见，作业的有效性严重制约了教学质量的提高。为了更好地帮助教师理解作业在教学整个过程中的作用与地位，明确作业设计的理念与原则，学习作业设计布置的方法与策略，在20xx年8月22日至24日，对我区初中英语教师进行以“作业设计的有效性”为主题的暑期培训。培训方案如下：　　一、加强领导　　初中英语教师暑期培训班的培训工作下关区教师进修学校校长室直接领导，各中学协助，中学英语教研员负责实　　施。　　二、明确目标　　本次初中英语教师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指导，结合《牛津初中英语》教材来设计培训

8、课程，通过培训帮助教师领悟作业设计的原则，提高作业设计的有效性。　　三、培训模式　　1）专题讲座+问题研讨　　2）过程解析+互动参与　　四、培训形式　　1）采取集中学习与分散研修相结合的培训模式。教师培训工作以理论为实践的先导，让理论为实践指明方向。分散研修是让受培训在回到各自工作岗位之后，用多种形式理解、消化所学的知识，达到知识的内化。　　2）采取专题讲座，专题研讨等形式。　　五、培训计划　　培训