2019中学“两基”巩固提高工作汇报

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1、中学“两基”巩固提高工作汇报　　第一篇：　　一、基本情况　　庄浪三中位于北城区，始建于1998年3月，xx年开始招生，20XX年单设独立初中部，现有教学班38个，学生2819人，教职工135名，其中专任教师103人。学校占地面积38168m2，总建筑面积16316m2。　　二、“两基”主要指标完成情况　　普及程度　　20XX年，入学率达100%，15周岁人口初等教育完成率为98.9%，17周岁人口初级中等教育完成率93.9%；初中辍学率为1.3%。“普九”各项指标达到或超过国家规定要求标准，与xx年相比入学率提高了2.7%，完成率提高了2.3%，辍学率下降

2、0.8%。　　师资水平　　全校专任教师103人，学历合格率为100%；全部达到任职要求。　　办学条件　　1、生均校舍面积为5.8平方米。　　2、全校无校舍危房。　　3、教学仪器配齐率为100%。中学“两基”巩固提高工作汇报　　第一篇：　　一、基本情况　　庄浪三中位于北城区，始建于1998年3月，xx年开始招生，20XX年单设独立初中部，现有教学班38个，学生2819人，教职工135名，其中专任教师103人。学校占地面积38168m2，总建筑面积16316m2。　　二、“两基”主要指标完成情况　　普及程度　　20XX年，入学率达100%，15周岁人口初等教育

3、完成率为98.9%，17周岁人口初级中等教育完成率93.9%；初中辍学率为1.3%。“普九”各项指标达到或超过国家规定要求标准，与xx年相比入学率提高了2.7%，完成率提高了2.3%，辍学率下降0.8%。　　师资水平　　全校专任教师103人，学历合格率为100%；全部达到任职要求。　　办学条件　　1、生均校舍面积为5.8平方米。　　2、全校无校舍危房。　　3、教学仪器配齐率为100%。　　4、生均图书为15.1册。　　教育质量　　连续三年综合评估位居全县27所独立初中第一名，毕业率达99.5%。　　三、主要工作及成效　　多年来，我校始终坚持“教育优先发展、

4、‘两基’为重为先”的工作方针，始终坚持在巩固上下功夫，在提高上做文章，在创新中求发展，在发展中求提高，众志成城，克难攻坚，“两基”巩固提高工作取得一定成效。我们的主要做法是：　　1、加强领导，强化组织保障。学校成立了以校长任组长、分管副校长任副组长的“两基”巩固提高工作领导小组。领导小组定期召开会议，听取工作汇报，研究解决具体问题，竭力为“两基”巩固提高工作铺设“绿色通道”。目前，全校上下形成了“一把手亲自抓，分管领导具体抓，一班人共同抓，全体教师配合抓”的工作格局和指挥体系。　　2、统筹安排，强化部门职责保障。　　几年来，我们进一步完善工作制度，严格工作

5、要求，严肃工作纪律，保证了“两基”巩固提高工作扎实推进。一是强化目标责任制。学校每年都要层层签订目标责任书，形成一级抓一级，一级为一级负责的管理机制，确保职责明确，责任落实，对每年的工作完成情况进行认真的考核评估，将考核结果与奖惩挂钩，使目标责任制发挥促进和制约作用。二是强化部门职责。政教处制定了进行思想教育的学期计划与实施办法及其他规章制度，积极组织全校学生思想政治教育和纪律作风培训工作。通过“政教处—年级组—班主任”这一系统，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要依据，全面关心学生在德、智、体、美、劳各方面的发展。学校定期请公安、司法部门作“法

6、制教育报告会”，每学期开展“风纪教育月”活动，加强了对青少年的法制宣传教育;教导处能够积极地组织管理学校的教育、教学工作和教务行政工作，全面落实素质教育，经常检查落实教学常规管理，保证了正常的教学秩序。同时，能够适时地组织开展教学研究和教育科研活动，坚持“以教学为中心，以质量为生命”的工作方针，确保了教育教学质量的提高；总务处能够全心全意为教育教学服务，为全校师生员工服务，发挥主观能动性，努力完成总务工作的各项任务。　　3、保学控辍，提高普及程度。自xx年“两基”评估验收以来，我校紧紧围绕“两基”中普及程度这一核心指标，抓重点、破难点，采取有效措施，千方百

7、计提高适龄儿童、少年入学率，完善控流保学管理机制，降低辍学率。一是学校利用各种媒体，对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规进行广泛宣传，做到家喻户晓，深入人心，让全社会都懂得送适龄少年、儿童入学是法律规定的家长应尽的义务和责任。二是学校对家庭贫困的学生实行“减、缓、免”制度，广泛开展“手拉手”、“心连心”、“一帮一”等助学活动。三是建立“学校为一切学生负责”的公开承诺制度，切实减轻学生的课业负担，严禁体罚和变相体罚学生，严禁按学生考试成绩公开排列名次和安排座位，以关心和爱护学生为前提，倡导用科学的方法教育学生。四是严格学籍管理，杜绝不履行相关转学手

8、续而接收他校学生。五是实行辍学学生包干动员制度，学校将动员学生入学