北师大版小学语文三年级（上册）（全册）教（学）案

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1、..爱什么颜色　　教学要求：　　知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。　　能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。　　情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。　　教学重点：　　朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。　　教学难点：　　培养独立识字能力和阅读赏析能力。　　教学方法：　　通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐

2、美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。　　教学课时：三课时　第1课时　　一、导入　　1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。（放音乐）　　学生活动：听，形成对课文的初步印象。　　目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。　　2、怎么样？这首诗给你

3、留下了哪些印象？　　目的：引出课题　　二、朗读（正确流利）　　1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。　　2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。（老师注意纠正生字的读音）　　目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。　　三、出示第一小节　　目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备　　1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。　　学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面　　目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。　　2、读了这一小节你认为作者在

4、诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡）　　3、有感情朗读这一小节（配乐）　　四、自学第二三小节　　学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。　　学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。　　目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。.......　　五、朗读（有感情）　　师生共同有感情地朗读。　　目的：再回到整体，品味全文。　　六、仿写　　同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为

5、粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”　　目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。　　同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？　　学生活动：展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物）　　目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。　　那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？　　学生活动：独立思考，起草。　　学生活动：读自己写的诗，互相评判。（表扬好的创意）　　七、结束语　　同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的

6、颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。　　作业设计：　　板书设计：1色彩　　碧绿、火红、蔚蓝爱什么颜色我爱……因为……我……课后反思：第2课时　　一、有感情朗读　　学生活动：比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背，鼓励有能力的学生当堂背诵。　　二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪　　学生活动：复习读准字音——抄写——任选一词造句　　老师巡视，表扬坐姿端正书写正确的同学，将学生在抄写中出现的错字连词板书，集体改错，并让学生说说这些字

7、怎样记才不出错。　　目的：生字紧密结合词语，不单独认字，做到“字不离词”。词语会写之后还要会用，造句练习为避免习作时用词不当。　　三、出示一段小短文：　　太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的.......小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。　　学生活动：找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。　　目的：积累描写颜色的词语，为语

8、文天地的练习3做准备。　　四、自主学习：（视时间灵活安排，不做全班性的任务布置）　　A自由进行课文背诵或字词书写练习　　学生活动：针对刚才自己对课堂内容的掌握情况，查漏补缺，向老师提问，消灭对课文的疑问。（一对一进行）　　B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。　　学生活动：独立默读（查字典识字）。　　目的：二者任选其一自由进行。培养学生学习的自主意识，将课堂交给学生。也适合