语文人教版四年级下册课末检测单

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1、自主学习卡（第1课时）班级：_________姓名：___________预习内容13、夜莺的歌声我会学1、我学会了课文中的生字有：2、我认为课文中难写的字有：3、我记住的生字有：我会探究1、谈谈你对鸟儿夜莺的认识2、收集有关苏联卫国战争的资料。3、夜莺的歌声主要讲述了一个什么样的故事？我会质疑在本次预习中，你有什么疑问？课末检测（第1课时）A类题1、辨字组词。   锋（   ）  消（   ）  梢（   ）  淘（   ）   峰（   ）  哨（   ）  削（   ）  陶（   ）   缝（   ）  捎（   ）  宵（   ）  掏（   ）2、读课文填空。     人呢 战争一

2、开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了 （1）给第“2”段加上标点。 （2）“野兽”指的是（         ）。表达了苏联人民（         ）的情感。 （3）小孩这样回答的目的是（         ）。B类题一、写出下列句子的修辞方法。1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（    ）2．怎么会就剩下我一个？（    ）3．人哪？战争一开始这里就没有人了。（   ）4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（    ）二、课文中小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话，我也能写上几句。第一课时学路建议一学

3、习内容：初读课文，了解课文的主要内容学习流程：1、自由朗读课文，思考以下几个问题：（1）课文以什么为线索，贯穿全文？（2）课文是按照什么样的顺序写的？（3）（结合自主学习卡我会探究）课文主要讲述了一个什么样的故事？2、小组合作交流3、每个小组指派一名人员口头汇报（时间7分钟）学路建议二学习内容：小夜莺与敌人巧妙的周旋学习流程：1、自由朗读课文1-24自然段：（1）边读边用“—”勾画出德国人询问小夜莺的话（2）边读边用“﹋”勾画出小夜莺回答德国人的话。2、小组合作交流：从小夜莺回答中，你体会到了什么？小夜莺给你留下什么样的印象？3、每个小组指派一名人员口头汇报（时间7分钟）自主学习卡（第2课时）

4、班级：_________姓名：___________预习内容13、夜莺的歌声我会学1、《夜莺的歌声》这篇课文以为线索，是按照顺序写的。2、简要的说一说面对敌人的询问，小夜莺是怎样与敌人进行周旋的？我会探究1、小夜莺在树林深处学夜莺叫了几声？代表着有几个鬼子？2、小夜莺在树林深处学杜鹃叫了几声？代表着有几挺冲锋枪？3、在抗日战争年代，你还知道一些像小夜莺一样的英雄人物？说说他们的故事我会质疑在本次预习中，你有什么疑问？课末检测（第2课时）A类题一、按照课文内容顺序重排下列短语。（1）夜莺又叫（2）引敌发现（3）巧妙的报告敌情（4）全歼敌人（5）巧妙盘问诱敌进伏击圈重拍：二、句子加工厂。（按要求改

5、写句子）1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（  仿写一个拟人句  ）2、宛转的夜莺般的歌声从孩子的嘴里飞出来。（缩句）3、怎么会就剩下我一个？（改为陈述句 ）B类题口语交际读完本课，你想对小夜莺说什么呢？第二课时学路建议一学习内容：巧妙报告敌情学习流程：1、自由朗读课文25—38自然段，画出夜莺传递信息给游击队员的句子。2、思考：小夜莺是怎样巧妙的把敌情传递信息给游击队员的？3、小组合作交流4、每个小组指派一名人员口头汇报（时间7分钟）学路建议二学习内容：体会文章的写作方法学习流程：1、自由朗读课文1、2自然段和最后一个自然段（1）找出他们相同的地方（2）这三个自然段有什么样的关系？

6、2、小组合作交流？3、每个小组指派一名人员口头汇报（时间5分钟）