语文人教版四年级下册记金华谢双龙洞

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1、3、记金华的双龙洞教学目标知识与能力：1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀、森郁”等词语。2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3.能复述“双龙洞的景象”。过程与方法：1.按作者的游览顺序学习。2.学习作者有条理的叙述表达方法。情感态度与价值观:感受金华双龙洞自然景观的美，激发热爱大自然的感情。教学重点:感受溶洞的奇观。教学难点:学习按游览顺序的记叙方法。教法与学法：教法：导学法。学法：合作探究法。教学准备：ppt课件《记金华的双龙

2、洞》。课时安排：2课时教学过程：　第一课时一、谈话，揭示课题，初识课文1、你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。(出示课件)2、说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？二、引导细读，了解游览顺序1.学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视，指导有困难的学生。2.学习生字新词，注意“浙、蜿”等字的读音。（课件出示词语）3.指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学

3、生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒”。4.指名回答，师生共同讨论。学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。教师根据学生描述的游览顺序，（出示课件）③指导学生按游览顺序理清课文脉络。三、课堂作业①认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。②介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。第二课时一、复习导入1.默写生字词。2.读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。二、阅读，体会路上景色1.引导学生读中感

4、受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。2.春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！（出示课件）这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。3.感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段）你觉得作者对溪流的描写很有情趣，

5、对吗？你从哪里感觉到的？（出示课件）（品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”1.如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？请一名学生朗读第四自然段。（洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在简图上补板书：宽、高、大）(出示课件)2.洞口外的景色使你产生什么感觉？理解“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。3.作者的哪些描写

6、让你体会到外洞的大？（仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤）4.这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法？（它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”（相机出示课件）1.乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。2.说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？看课件外洞由近及远的镜头，让学

7、生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。3.默读第五自然段，想一想；作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情？谁来读读，读出作者的感觉、心情。你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗？复述或者背诵这一自然段。五、了解内洞特点，感受内洞的“奇”师：作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内涵又是一番怎样的景象呢？1.请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。（出示课件）“蜿蜒”是怎样的？据字形释义，

8、再观看课件，让学生作描述。2.结合课件（或图片），讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？（出示课件）学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。洞内景物的描写，也是有顺