《风筝我的制作》PPT课件

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1、风筝走近鲁迅文学常识鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代伟大的______家、＿＿＿家。中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集___________，散文诗集___________,历史小说代表作品有周树人文学思想《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《故事新篇》。1902年，鲁迅去日本学，后来作出了决定，要用笔作武器，唤醒1918年5月，他以“鲁迅”笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。医学弃医从文《狂人日记》《阿Q正传》等民众觉悟，改变国民精神。鲁迅１８８１年９月生于浙江绍兴的一

2、个大户家庭。祖父考中进士，曾在京城做官，父亲也曾考中秀才。鲁迅１３岁时，祖父因贿赂乡试主考官案入狱，从此家道败落。不久，父亲又得了肺病，经常吐血，吃了不少稀奇古怪的药引，最终也没能挽回生命。于是，鲁迅就“长兄为父”，照顾兄弟，希望个个有出息。但饱受亲戚的冷眼和世态的炎凉。家道败落出鲁迅从此，鲁迅就立志学医，准备学成后“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候就去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但在日本的遭遇又促使他“弃医从文”，因为他要拯救中国人内心的灵魂，而非身体。20年代中期，中国社会军阀混战，新文化运动走向分化，教育界的复古读经又起……

3、许多文人由1919年“五四”革命高潮，进入到低潮。鲁迅的情怀也由亢奋步入了沉寂，感到黑暗笼罩着一切。《野草》收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗。作品中，主要是用曲折幽暗的象征手法，表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。他靠一种构思和情节，营造各种各样的故事氛围，然后暗示深层的人生哲理，传达一种对理想的追求。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一。整体感知：1.扫清字词障碍：要求：在听读过程中画出不理解的词。2.概括故事情节：要求：从时间、地点、事件、人物、情感的角度用简洁的语言概括。读一读，写一写读准下列字音丫杈憔悴

4、肃杀诀别　荡漾嫌恶可鄙什物　惊惶瑟缩虐杀　宽恕苦心孤诣嫌xián嫌恶赚zhuàn赚钱诀jué诀别决jué决定抉jué抉择堕duò堕落坠zhuì下坠恕shù宽恕nù愤怒怒形似字给下面的字注音并组词。shí什物什么什shén模mó劳模mú模样恶è凶恶ě恶心wù嫌恶多音字给下面的字注音并组词。伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。诀别：分别（多指不易相见的离别）。嫌恶：厌恶。笑柄：可以拿来取笑的资料。可鄙：令人鄙视。虐杀：虐待人而致死。瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或

5、兼抖动。恍然大悟：形容忽然醒悟。惊惶：惊慌。肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。扫清字词障碍：初读课文整体感知这篇课文回忆了一件什么事情？请概述一下。写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。再读课文1、明确本文的写作顺序。记叙文记叙的顺序有顺叙、插叙、倒叙、补叙，本文采用的是（插叙）。2、理清文章的情感线索。抓住情感主线，初步探究情感产生原因悲哀惊异愤怒嫌恶悲哀————————沉重（1-2）（3-4）（5-11）（12）—文章的感情线索：惊呼跳跃可鄙气恨惊慌绝望悔恨精神虐

6、杀补过忘却悲哀弟弟我1—2段：第一组问题1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？3—4段：第二组问题1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？2、对我流露出什么感情？5—8段：第三组问题1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？9—12段：第四组问题1、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？2

7、、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？主题探究鲁迅的话：往昔的欧人对于孩子的误解，是以为成人的预备，中国人的误解，是以为缩小的成人。直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发展，所以一切设施，都应该以孩子为本位。——《我们现在怎样做父亲》如何理解“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这句话？多角度理解文章（感受）1.兄弟情深，误会冲突中有亲情。2.敢于反省、知错必改的精神。3.不要过分限制孩子玩耍的自由

8、。4.批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德。主题归纳这篇散文，以饱含哀伤的笔调，