小学语文四年级下册《自然之道》

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1、自然之道教学设计陈庄校区孙爱红　　教学目标：　　①认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。　　②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。　　③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。　　教学重难点：　　①认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。　　②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。　　教学具准备：教师课前在小黑板

2、上抄写：①生字新词。②重点的句子。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　第二课时　　●精读课文　　①着眼学生感悟，抓点精读。　　“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”向导是在什么情况下说这句话的?引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。(问学生有什么问题)　　a.学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”?(是“我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样)当时出现了什么情况?(“突然”“啄”“拉”)向导怎么做?　　b.学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度?(“若无其事”“冷淡”“极不情愿”)为什么做自己不愿做的事?他为什

3、么不给“我们”解释?(面对的是“焦急”、是责怪──“不能见死不救”、情况十分紧急)　　c.理解“自然之道”并导读(学生各抒己见，教师延迟评价，从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容)，那么，“我们”干的是一件什么事?　　“我们干了一件愚不可及的蠢事。”(理解“愚不可及”)愚在哪儿?那么，后来到底发生了什么?　　a.学生读书，抓词抓句感受当时的事态。　　b.(幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”(要经过一大段沙滩，无遮无拦)，它们可能会想什么?　　食肉鸟：“许多”“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”。(可结合先前的“颓丧”体

4、会)它们又会想些什么?　　a.读课文最后一句话，体会向导“悲叹”的这句话表达的意思。　　③着眼学生体验。　　a.回归课题，引发话题。　　谈对“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的)　　违背“自然之道”的后果。(自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误)　　怎样才会不违背“自然之道”。(结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“

5、自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣)　　(设计意图：引导学生读本文经典句子，主要目的是使学生能对本文的主题有一个更为深刻的理解，并从中受到启发，有所收获。)　　●走出文本，开展实践活动　　①导读课后“综合性学习”提示，明确活动目的及要求。　　②自由组合，分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排，全班交流。(要求选定组长，搞好分工，排好时间，并作好相关记载──可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映)　　③学生分组行动，要求在规定时间内完成。(也可结合后续的学习内容进

6、行)　　(设计意图：设计这一环节的目的主要是让学生将学习的知识应用到实践中去，培养学生实践的能力。)