人教版语文四年级下册第十六课《和我们一样享受春天》教学设计

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1、优化组合·团队教学（试验版）小学语文四年级（下）人教版集体备课教案设计问题学案所在学校授课班级授课教师第16课《和我们一样享受春天》集体备课教案设计课型新授课学科语文课题和我们一样享受春天辅导教师唐新教学目标1.认识蔚蓝、巡弋、战舰、蜥蜴、轰隆隆、梦幻等10个生词。2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。重点难点1.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。2.受到热爱和平的教育。核心问题诗歌表达了诗人怎样的思想感情？教法学法1.字词梳理法。先将每课生字词通过查资料等形式梳理清楚，达到读通诗歌的目的。2.朗读学习法：学生在反复朗读诗歌

2、，将诗歌读流畅，理解诗歌内容。3.团队合作学习法：团队讨论解决问题学案及教师提出的问题。学习准备1.教师准备问题学案。2.学生搜集相关资料将课文生字词梳理清楚，读通课文。3.课前完成问题学案。课时安排3-2自主合作探究·核心问题解决·教师补充辅导教师备课批注一、导入新课　　同学们，春天是什么意思？（代表季节）谁又能说出春天应该是什么样子的？课题中的春天仅仅表示季节吗？从而引出课题《和我们一样享受春天》。二、生词学习学习“蔚蓝、巡弋、战舰、蜥蜴、轰隆隆、梦幻”等词语。三、自读自悟1.读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。2.读读想想，联系上下文理解不懂的词语。3.团队成员间或前后

3、桌互相交流：这首诗主要讲了哪两方面的内容？四、交流反馈1.指名读诗，看字音是否读准，句子是否通顺。2.这首诗主要讲了：对战争的描述；发出祈盼。3.团队合作学习，完成表格填写。4.四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？五、升华总结　　　1.读了这首诗，你有什么感受？　　　2.齐读《儿童和平条约》。六、作业请你仿照本课其中一段写一首现代诗（主题和内容自选）。板书设计：16和我们一样享受春天↗有洁白的教室世界和平的期盼→有平稳的课桌↘在鲜花中读书……反思小结第16课《和我们一样享受春天》问题学案【学习目标】1.认识蔚蓝、巡弋、战舰、蜥蜴、轰隆隆、梦幻等10个生词。2.了解诗歌的

4、内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。【重点难点】1.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。2.受到热爱和平的教育。【学法提示】1.字词梳理法。先将每课生字词通过查资料等形式梳理清楚，达到读通文本的目的。2.朗读学习法：学生在反复朗读课文，将课文读通，理解文章内容。3.团队合作学习法：团队讨论解决问题学案及教师提出的问题。【核心问题】诗歌表达了诗人怎样的思想感情？【知识库】儿童和平条约我们世界的儿童，宣告未来的和平——我们要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要废除这一切。我们的大地给

5、予我们足够的食品，我们将共享。我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，我们要提高大家的生活水平。我们的理想是和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。让世界上的成年人和我们在一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。【课前预热】1.读拼音，写词语。        wèilán      xúnyì      xīyì      lǜyīn      qípàn      búsùzhīkè    (      )    (     

6、)    (    )    (     )   (     )  (     ）             2.写出下列词语的近义词。               阻挡——          欢乐——          祈盼——    【能力提升】诗中四次反复提到“这究竟是为什么？”，这表达了作者对_______的控诉；诗的最后一节表达了世界人民对_______的渴望。【综合训练】根据课文内容填空：诗中写了人们熟悉的景物，将原有的与的景象作对比，诗中的“这究竟是为了什么？”这不仅是作者的，更是作者对战争的。【核心问题及相关问题解决】问题1：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？问题2：

7、怎样理解诗歌标题“和我们一样享受春天”的意思？【学习了本课后你还有什么问题】【多元评价】自我评价团队评价教师评价图书信息·基本数据优化组合·团队学习（试验版）兴义市捧乍镇中心小学·贵州省乡村名师谢德鸿工作室著2017年3月（首次印刷）出品单位：兴义市捧乍镇中心小学策划：杨富宝责任编辑：唐新封面设计：唐新开本：A4（210mmx297mm）字数：739,18版本：2017年3月第1版