人教版小学语文四年级下册《古诗词三首》

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1、《古诗词三首》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。能正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首诗。（重点）3、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情（难点）。4、培养阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：学习诗词的内容，理解诗词的意思。教学难点：想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。教课时数：3课时知识链接：田园诗：诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。词牌：词的调子的名称，如“西江月”、“蝶恋花”。词调是写词时所依

2、据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目。比如《渔歌子》既是词牌又是词的题目。翁卷：南宋诗人，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。范成大：南宋诗人，是“南宋四大家”之一，诗人在晚年回到苏州石湖过隐居生活，并写下了以农村生活为主的《四时田园杂兴》60首，是一生田园诗的代表作。分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”张志和：唐代诗人，在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。今流传《渔歌子》五首。今天所学的《渔歌子》这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。教学过程：第一课时：《乡村四月》一、课前阅读：江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二、

3、导学引领：复习学习古诗方法解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。三、我会学：1、正确朗读古诗。并在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。2、解诗题，知作者。3、抓字眼，明诗意：①读诗，找出不理解的词语。②结合上下诗句理解下列词语意思。川；子规声；雨如烟；了。③用自己的话说说诗的意思：④诗中描写了乡村那些美丽的景色和生活情景？⑤根据你的理解填空。《望洞庭》是_____代诗人_____写的。这首诗描写_______景色，表达诗人_____的感情。4、多诵读，悟诗情：让我们看着书上的插图，边读边想象画。四、合作探究：1、诗中描写了乡村那些美丽的景色和生活情景？2、在这首古诗里，分

4、别写了哪些田园风光，你最喜欢哪句诗，为什么？3、古诗表达了诗人怎样的情感？4、赛读赛背，在读背中想象画面，感受诗情。五、自结强化：1、你从这两首诗中体会到了什么？2、你有哪些收获？第二课时：《四时田园杂兴》一、课前阅读：四时田园杂兴（其二）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。二、导学引领：自主学习：1、正确朗读古诗。并在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。2、解诗题，知作者：四时田园杂兴：范成大：3、抓字眼，明诗意：①读诗，找出不理解的词语：②结合上下诗句理解下列词语意思：绩麻：耘田：当家：童孙：供耕织：桑阴③用自己的话说说诗的意思：④诗中描写了乡村人们

5、怎样的生活情景？作者的心情怎样？表达了他怎样的情感？三、合作探究：1、诗人描写了什么季节的景物？你从哪里感受到的？2、你读懂了哪一句，试着说说它的意思。3、那两句诗写出了乡村的宁静，抄写下来。4、这首诗在写法上有什么特点？四、自结强化：1、你从这两首诗中体会到了什么？2、你有哪些收获？第三课时：《渔歌子》一、复习导入复习前两首古诗的内容和主题，检查背诵。二、自主学习：1、正确朗读古诗。并在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。2、解诗题，知作者：渔歌子：张志和：3、抓字眼，明诗意：①读诗，找出不理解的词语：②结合上下诗句理解下列词语意思：白鹭：桃花流水：不须归：③用自己的话说说诗的意

6、思：④诗中描写了哪些景物？三、合作探究：1、说说从这首词里你感受到什么？（师范读）2、诗中描写了哪些景物？用自己的话说说这幅画。3、边读边想象每一个画面。4、古诗表达了诗人怎样的情感？5、赛读赛背，在读背中想象画面，感受诗情。四、质疑点拨：比较《乡村四月》、《四时田园杂兴》与《渔歌子》在内容以及表达方式上的异同。五、自结强化：1、你从这首诗中体会到了什么？2、你有哪些收获？