人教版小学三年级下册语文荷花

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1、人教版小学三年级语文《荷花》教学设计——兴桥小学王丽萍教学目标：认知目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量。情感目标：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。能力目标：体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重难点：理解白荷花开放的种种姿势，想象这一池荷花为什么像“一副活的画”。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一点荷花时眼前出现的景象。教学准备：课件、头饰、图片教学过程：一、设境激趣触发美1.猜谜导入师：同学们，你们知道“一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣上，坐在绿船上。”是哪种花吗？2.出示课题师：是啊，正因

2、为荷花有这样的品质，从古至今，赞美荷花的诗篇数不胜数。3、介绍作者，今天，我们再来认识我国著名文学家、教育家叶圣陶爷爷为我们带来的——荷花（板书课题）。展示荷花图（媒体课件出示活生生的荷花图）二、人文对话探寻美（一）初读，感受美师：同学们，尽情的读课文吧，找出你认为最美的句子，画出来，再多读几遍。找出本课的生字词。提出要求。1.出示生字词，学生自读生字。再找小老师带读生字。2.学生开火车读词语。3.讲解词语：挨挨挤挤、花骨朵、圆盘、翩翩起舞、破裂学生用自己的话说说这些词的意思。4.播放课件加深理解。（二）细读，品味美1.学习第一自然段(指名学生读课文第一自然段)1).这两句话写了荷花的

3、什么？2).“清香”是什么意思？3).“一进门就闻到一阵清香”说明什么？4）.学生自主回答问题，师生共同评议。2、学习第二自然段1）品读第二自然段师：现在，能让你的快乐与我们共同分享吗？我们先来学习第二自然段，这段有你喜欢的句子吗？2）品味“冒”师：有个词语，老师觉得它最美，但又说不出原因，谁能帮帮我呢？①可换什么词？②（如钻、长、顶、抽伸跳探蹦）让学生分别带入原文读。③可为什么偏用“冒”？到底怎样长才叫冒？④（毫不犹豫、迫不及待、一下子钻出来、亭亭玉立、兴高采烈等）让学生带着所说的感情读。⑤想象说话师：它们这么急的长出来是想干什么呢？1.出示课件读句子感受荷花的千姿百态。2.“有的…

4、…有的……有的……”说明什么？（荷花多、形态各异）你能用“有的……有的……有的……”造一个句子吗？3.未展开、全展开、花骨朵这三种中你喜欢哪一种？为什么？4.指导朗读师：多么可爱的白荷花啊，让我们拿起书，一起像荷花一样冒起来吧，做上你认为最美的姿势，一起美美地朗读这一段吧。接读：（出示课件，一段话）读的真好，如果叶爷爷有在的话，一定为你们骄傲的。3、学习第三自然段1）想象“活的画”：除了这几种姿态，你还能想象其他的姿态吗？（歪着脑袋翘着小嘴调皮的孩子跳舞）师：千姿百态的荷花从挨挨挤挤的荷叶中冒出来，远远看去，美的就像一幅活的画。（板书活的画）2）理解“画家”（出示课件）于是，作者不由的

5、发出感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大副活的画，那画家的本领可真了不起。这位画家是谁啊？（板书大自然）3）指导朗读师：真聪明，大自然不用笔，不用纸，却能让荷花看起来像一幅活生生的画。让我们热爱大自然的孩子一起读第三自然段，夸夸荷花，赞美大自然。把荷花读得好像就在我们眼前，能行吗？4、学习第四自然段（1）配乐范读，再自由朗读。（2）配乐想象：还有哪些动物来告诉你什么？课件出示：蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐；小鱼游过来，告诉我昨夜做的美梦；—————，告诉———————……）引导：还有哪些动物来告诉你呢？请闭上眼，这一次，让我们静静地静静地，用心灵去听，去感受荷花的世界吧。师：谁能用看到

6、了？谁听到了？三、品读想象感悟美1师：读到这，我们情绪高涨，激情飞扬，如果站在荷花池边的是你，会怎样赞赏呢？此时此刻，你最想做的是什么呢？2过渡：现在，就让我们先读叶爷爷写的这篇文章送给荷花仙子，好吗？来，一起来，可站着，可上来，喜欢怎么读就怎么读。3配乐齐读（出示课件）4总结：荷花是美的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，善待大自然，好吗？刚开的四、板书设计：荷花荷叶闻到清香全开的花骨朵白荷花翩翩起舞想到荷花看到