三年级下册第八单元第30课《西门豹》

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1、教学目标：1.借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。2.学习抓住描写人物语言、动作的词句，体会人物品质。3.使学生从小受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹的办法妙在哪里。教学过程：一、复习检查：1.上节课，我们理清了课文思路，把握了课文的主要内容，知道了西门豹来到邺这个地方做了三件事，还记得哪三件事吗?(用小标题的形式概括为：摸清底细、破除迷信、兴修水利）2.我们还跟着西门豹一起进行了调查研究，并且填写了一份《关于造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因的调查报告》，谁愿意展示一下。看看他的调查报告哪些地方值得你学习，你还有什

2、么修改意见？（学生畅所欲言。）那么我们说的更简洁一些，可以用哪四个字来概括？（天灾人祸）二、研读第二、三段。1．这个地方人祸加上天灾，人祸大于天灾能不穷吗？你们知道这个地方越来越穷的原因了，你们最想干的事情是什么呀？（除掉巫婆）2.怎么除掉呢？（派兵把巫婆和官绅抓起来杀了）3.老师也在想西门豹权力不是很大吗？派兵把巫婆和官绅抓起来不就行了嘛！西门豹是这样做的吗？（不是）西门豹为什么不这么做？（学生自由发言交流）因为当时老百姓还没有认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大老百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉醒起来。为以后的兴修水利打下坚实的基础。你觉得西门豹的

3、做法巧妙在哪里？4.要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究呢？A、研究西门豹是怎么说的，怎么做的。（找到这些句子后又该怎么研究呢？）B、多读读，体会体会西门豹的说法做法巧妙在哪里。那么就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关句子，读一读仔细体会西门豹的说法做法巧妙在哪里。自己钻研好了和你的学习伙伴交流交流。5.学生朗读，画出有关句子，小组合作学习。6.小组汇报学习成果，教师适当引导。7.西门豹的做法巧妙吗？（巧妙）你是抓住哪些句子来体会的？A、抓住“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”来体会的，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘

4、回家，他是一语双关。B、抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”来体会的，西门豹以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。C、抓住“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”来体会的，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。D、抓住“那些官绅头子一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”虽然西门豹没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。8.重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。（1）“

5、这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”（用胸有成竹的语气读，读出西门豹的话外之话，话外之意）（2）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”（三个“不”要读得特别坚决。）（3）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（“麻烦”要读得客气点，虽然西门豹心里要严惩官绅头子，但不露声色。）9.刚才抓住了西门豹的语言看出西门豹办法的巧妙，其实这一段还有动作描写也能看出他的巧妙。（课件显示）说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。说完，他又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。看看划

6、线的这几个字表达的意思有什么不同吗？10.从哪个字看出他想把其他官绅扔进去呢？（“要”字）。他扔了没有？（没有。）他扔下去的都是些什么人？（巫婆，官绅头子。）这些都是罪魁祸首，而其他的都是帮凶，还有改过的机会，还有可能变好。11.从哪些句子可以看出其他官绅认识到自己错了，准备改过呢？“那些官绅都提心吊胆，连气都不敢出。”“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”12.看出西门豹已经惩罚了他们，他们认识到自己错了，那么老百姓呢？“老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没发过大水。”13.通过这件事西门豹不仅惩治了官绅，同时也

7、让老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，破除了老百姓心中的迷信，一举两得。14.西门豹用他的聪明机智巧妙地解决了人祸这个问题，那么天灾是怎么解决的呢？“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。”15.他的这种做法，我们用四个字概括就是？（兴修水利）16.小结：这就是西门豹，2000多年前，战国时期魏国的一个地方官，他利用自己的聪明机智巧妙地铲除了巫婆和官绅头子，惩治了其他官绅，破除了