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时间:2019-08-22
《xx年石滩小学毕业年级工作计划范文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、工作计划:________xx年石滩小学毕业年级工作计划范文单位:______________________部门:______________________日期:______年_____月_____日第1页共7页xx年石滩小学毕业年级工作计划范文一、指导思想本学年是教学质量年,质量是学校的生命线,结合区教委及教科所相关要求,毕业年级工作计划以提高毕业年级的质量为重点,培养学生德智体美全面发展,为本镇初中输送更优质的合格初中生,为学校的兴旺发展奠定更坚实的基础。二、工作目标1、完成区教委规定的教学目标。2、培养学生综合素质能力,使学生在毕业前能熟练掌握两项体育技能、一项
2、艺术特长和一项科技活动技能。3、全面达到小学毕业的要求。三、工作重点1、加强对毕业年级任课教师的教学常规管理与督查。2、加强对毕业年级学生的思想、学习、行为安全等方面的规范管理与教育。3、努力提高毕业年级的教育教学质量,力争完成区教委规定的教学目标,全面发展学生,使每一个学生都能在毕业前熟练掌握两项体育技能、一项艺术特长和一项科技活动技能,争取为本镇中学输送的合格人才。四、具体措施(一)德育方面1、加强常规管理。第4页共7页毕业年级班主任贯彻落实学校德育方针政策,任课教师随时掌握学生的思想动态,认真做好学生的思想转变、安全、身心健康等工作,采取多钟激励机制,鼓励学生勤学、会学、乐
3、学,全面提高学生综合素质。开展好各种德育活动,培养学生健全的人格。(二)教学方面1、抓好教师常规管理教导处要求定期或不定期对毕业年级任课教师的教学常规工作进行检查,发现问题及时处理及时整改、及时补救,对做得好的教师及时表扬或者予以奖励,做得不好的勒令整改并公示。2、语数学科必须定单元或学月对学生知识点的掌握程度进行测查。认真做好质量分析、对比,找出差距、发现问题,并及时向教导处汇报情况。对存在的问题通过年级组教师会或者专题讨论会,共商计策,及时解决。非语数学科教师严格按课表上课,严禁随意调课、停课,不得提前结束新课,在规定时间内作好该科目结业考试及成绩统计。减轻学生的课业负担,在
4、抓质量的同时,重视学生身体素质,保证学生每天有一个小时的阳光体育活动时间。3、组织好学生复习动员会,质量分析会等会议,调动一切积极因素,形成教育的合力,确保提质实效。利用午休、下午放学后的时间,对后进生进行辅导,下大力气提高他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,发现闪光点,及时表扬,使其享受成功的喜悦,激励他们取得更大的进步。(三)其他方面第4页共7页1、小学毕业年级班主任做好毕业生相关学籍、档案管理工作,向教导处准确提供学生信息,认真作好学生的操行评定,按时上交各种表册。2、教导处要求毕业班举行有特色、有意义的毕业典礼。3、教导处按要求搞好毕业考试、阅卷及成绩统计等工作,及时
5、上报相关资料。五、活动安排1. 开学初召开六年级教师会。2. 期中对六年级组织检测,并组织教师进行质量分析,及时调整教学、增添措施。3. 五月中旬召开毕业年级学生复习动员大会。巴南区石滩镇中心小学校XX年二月二十五日第4页共7页xx年石门社区健康教育工作计划范文健康教育是一项庞大的社会系统工程,维护和促进健康不仅仅是卫生部门和医务人员的事,而是政府和全社会共同的责任。加强社区行动,开发社区资源,动员人人参与,是健康教育和健康促进发展的重要策略。社区健康教育是健康教育工作的一个重要领域,开展社区健康教育,为社区健康目标服务,是我国卫生保健事业的一个重要组成部分。随着对人类健康
6、与社会发展的双向作用的认识不断深化,社区健康教育已向社区健康促进发展。根据街道有关健康教育工作的要求,现将我社区这项工作作出如下安排一、制定社区健康教育工作规划第6页共7页开展社区健康教育工作,必须进行科学的设计,以明确目标,合理科学地安排工作程序,做到有的放矢,有计划、有步骤、有效的进行健康教育。这是达到健康教育目的的关键环节。进行社区健康教育的计划设计,应根据当地的健康影响因素、需求、资源、卫生服务的利用、社区力量、群众参与的可能性等来分析考虑。既要注意防止脱离社区实际情况照搬照套,把计划设计得过于“洋化”,也不能凭经验行事,不讲求科学性。二、社区组织与动员健康促进的核心是把
7、社会的健康目标转化为社会的行动。社区健康教育与健康促进是从整体上对社区群众的健康相关行为和生活方式进行干预。其范围和内容极其广泛,涉及个人、家庭、群体身心健康,贯穿于社区医疗保健服务的各个方面。因此,她是一项多部门合作的综合体现。搞好社区健康教育的关键是取得社区决策者的重视和支持,争取社区卫生机构、社会团体及各单位的协作,动员社区每个家庭和群众的积极参与。1、动员社会力量,建立健全网络社区健康教育组织网络分两类:一是以健康教育专业机构为骨干,以社区医疗保健机构为主体的社区健康教育
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