方案名称_手拿绘本的孩子

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1、方案名稱:手拿繪本的孩子參加領域:幼稚園組發表者姓名:沈佳蓉學校名稱:高雄市前鎮區明正國民小學附設幼稚園關鍵字:1.教學主題:圖畫故事書2.教學方式:主題教學、遊戲教學3.教學成效:自我價值、繪畫、讀寫萌發壹、創意教學背景兒童是文化的享有者和創造者;在他們的世界裡可以自由地透過許多事物與真實或想像的事件互動。-洛利斯·馬拉古齊,1993由於在自己的教學裡並未使用輔助教材,加上班上的孩子即將升上一年級,那麼在教學上如何讓家長放心?不會為了孩子的學習而煩惱?因此在寒假期間思考這個問題應如何解決,若要以圖畫故事書的方式來進行,又如何讓孩子能表現出

2、各種不同的能力,使他們的能力足以面對日後小一的課程。在天下雜誌的國際閱讀教育論壇紀錄片-閱讀動起來中,談到有的學生閱讀量多,可是理解力並沒有相對的增加,這表示閱讀的方式出現了問題,因為每當學生閱讀一本書之後就要寫一份學習單,這對學生來說,給予無形的壓力,而沒有感受到閱讀的樂趣。其實在相關的書籍及資料中,都明顯的指出孩子在長期的閱讀下,或是當孩子閱讀的能力增加時,他們在各方面的表現都會相對的進步。基於這些因素,身為教學現場的教師,就必須思索如何面對這些種種的問題,及如何克服這些挑戰,讓在運用圖畫故事書教學上,更向前邁進一大步。使得孩子在接觸圖

3、畫故事書之後,各方面的能力能夠有所提升,以達到教學的最佳目的。透過圖畫故事書主題教學的引導,讓幼兒能在他們的生活中使用閱讀和作者的角色,並利用各種圖像與符號,來記錄他們的經驗。因此,在教室的佈置裡,就必須收集各種不同類型的圖畫故事書,讓孩子可以欣賞不同作者的風格,以融入他們的舊經驗,使舊經驗與新想法作調整,將他們所收集的概念,製作一本本具創意的圖畫故事書,而呈現一種新的學習氣氛。貳、創意教學策略實施在決定以圖畫故事書做為教學的主題時,便著手開始收集相關的資料,並思考用什麼方式進行?當心中有了基本的架構之後,便開始與孩子進行相關的教學活動與討

4、論。1一、創意教學的主題網:介紹各類型的圖畫故事書製作嘟嘟巴士車製作創意小書翻翻書、洞洞書、立體書、討論如何製作都嘟巴士小書製作的內容:翻翻書、有趣的書、玩具書、折疊車,用什麼圖案?如何組精裝書、洞洞書、手卷書、書。裝?如何上色。拼貼書。手拿繪本的孩子書的架構作者解說封面、封底、蝴蝶頁、版權作者現身說明自己的創頁、書名頁、內容頁、書背、作,讓參與的人可以更了解出版社標誌。故事的內容。我的小創意嘟嘟圖書館開幕參觀嘟嘟圖書館之情景當孩子決定開圖書館後,開孩子使用所製作的巴士,去事前我們已討論參觀圖書始畫宣傳單及製作書籤,來載參觀的人,並贈予書籤

5、。館的注意事項及入內規吸引參觀的人。定,並請大家遵守。2二、創意教學的課程目標:1、探索圖畫故事書呈現的各種類型,如:洞洞書、折疊書、立體書等等。2、認識圖畫故事書裡,作者所採用的媒材及各種不同的技法。3、學習製作小書及說明圖像所代表的意義,並敘述自己所做的小書。三、創意教學的課程設計:本方案從開學開始進行,直到近學期末前才結束,實施的時間長達三個多月。這三個多月漫長的過程裡,可以看到孩子從一開始的表現,到活動結束的改變及成長,這樣的歷程真的是讓人驚豔啊!在這過程裡,孩子帶領著教師進入一個時時刻刻都有驚喜的想像空間,他們在此方案裡一直的探索

6、、思考自己所要進行的活動。而教師只需從旁協助、引導、提供材料、給予意見。並透過討論、同儕學習,以達到學習的目的。此方案分成以下幾個部份來進行,介紹各類型的圖畫故事書→票選活動→語文活動→幼兒小書創作之歷程→嘟嘟圖書館之籌備活動→嘟嘟圖書館之開館活動等。1.介紹各類型的圖畫故事書領域教學目標語言與文學□透過圖畫故事書的認識,了解書的型式。數學思考□社會互動□科學思考□藝術□對不同的藝術媒材充滿好奇心。焦點活動活動照片活動名稱:介紹圖畫故事書材料:各種不同類型的圖畫故事書,如:洞洞書、立體書、翻翻書等。跟孩子介紹各種不同書的類型,並說明整個書的

7、結構,有:封面、封底、書背、蝴蝶頁、書名頁、版權頁(出版社名稱、作者等)、出版社的標誌、書的條碼。2.票選活動-書的標誌領域教學目標語言與文學□在討論中,了解孩子的想法。數學思考□社會互動□增進同儕的互動,及尊重多數人的想法。科學思考□藝術□會尊重別人的作品和看法。焦點活動幼兒作品3活動名稱:標誌的設計圖材料:A4的紙張、簽字筆。與孩子分享各種類型的圖畫故事書及書結構之後,便讓孩子設計出版社的標誌,接著讓還進行票選。右圖便是大家所票選出來的結果。之後孩子提出版社的名稱-羊羊出版社。教師便依據孩子所畫的標誌及出版社名稱,用橡皮擦刻出圖章。3.

8、語文活動領域教學目標語言與文學□會嘗試用字或詞造句。數學思考□社會互動□科學思考□藝術□焦點活動活動照片活動名稱:造句活動材料:A4的紙張。之前也有製作小書的經驗,發覺他們在文字

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