议论材料类作文审题指要

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1、议论材料类作文审题指要及训练议论材料类作文，顾名思义，其作文是以议论性文字材料为依归的。而议论文字是抽象思维的产物，其特点不外有二：①说理是它表述的终极目标，其中有问题，有观点，有分析；②说理常常运用概念、判断和推理等逻辑形式。因此，此类作文的审题立意要注意以下几点：一、审明议论材料里关键概念（词或短语）的含义。概念是判断和推理的基础。不审明、不准确把握材料里关键概念的原初意义，就以此为基础去引申，也就必然会出现离奇古怪的错误；自然，由此而展开的阐述，也必然会“下笔千言，离题万里”。例如，07年高考湖北卷命了这样一道题：阅读下面的文字，根据要求作文。母语是一个人最初学会的一种语

2、言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。材料里的“母语”，无疑是必须审明的关键概念。按理说，这个概念已耳熟能详，不该理解偏差，可是事实上，却出现了以下的失误：“⑴没有将母语与语言分开来。（扩大了母语的外延——引者注，下同）⑵将母语理解为母亲的话。（望文生义）⑶不扣母语，单写

3、交流与传承。⑷把母语领会成一种文化精神。（对材料的意蕴缺乏整体把握而断章取义）⑸把母语领会成‘手语’‘心语’等独特的语言。（无中生有）”（湖北恩施特级教师覃国平：《开辟作文教学的多维空间》，《语文教学与研究》2007年第11期）出现这样的失误，实在是太不应该。因为只要稍微注重一下语言的学习（包括英语）的人，是决不会不知道“母语指的是本民族的通用语言”这一大致的含义的，况且所给的材料对此又有所阐述呢。由此可见，审明议论材料里关键概念的含义是至关重要的，其途径有二：●认真审读材料，运用层次分析方法，把握关键概念的含义。对于关键概念的含义，一般说来，材料都会有或详或略的阐释。因此，一

4、要有强烈的捕捉意识，二要有对路的方法，这方法通常就是层次分析法。例如这段关于“母语”的材料，层次就很分明的，只要认真审读，是大致可以把握的：头三句为第一层，余下的为第二层。第二层说的是“母语”与本我的关系，即“母语”的地位和作用；第一层则阐述了“母语”这个关键概念的含义与性质。●调动生活积淀和知识储备，从解读概念的载体——词语的字面义入手，逐步向其含义靠拢。前边已述，有考生“将母语理解为母亲的话”，这确实是犯了“望文生义”的错误，然而，如果这位考生能由此而再向前走一步，想一想这“母亲”是实指还是比喻，从而悟出是后者，是故土，是祖国，是民族，那么，对“母语”的理解岂不接近了它的真

5、义了吗？二、抓住材料议论的主要问题及其基本观点。议论材料虽然短小，但是议论要素通常是齐备的。它总会议论某些问题，也总会就所议论的问题做出回答，表明自己的态度和观点。这就是我们在阅读材料时应该抓住的主要问题和基本观点。只有抓住了它们，才能把握住材料的精髓，审到命题的关节，也才能真正为下一步联系实际，展开联想，3选择作文的具体对象、具体角度打下坚实的基础。例如，05年高考湖北卷命了这样一道作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。出乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。以上是王国维《人间词话》中的一则文字

6、，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。如果对王国维的这段文字作个层次分析，也不难看出其议论的主要问题和基本观点。首句为第一层，议论了“诗人应如何观察和表现宇宙人生”的问题，并加以回答：“须入乎其内，又须出乎其外”。余下的为第二层，分别说明“这一态度和方法对观察和表现宇宙人生有何作用”：“入乎其内”，“故能写之”，“故有生气”；“出乎其外”，“故能观之”“故有高致”。对材料审读到这一步，作文所要写的大致内容，应

7、该说已具雏形，那就是从某一个角度谈王国维先生倡导的“入乎其内，出乎其外”这一态度和方法。然而，王先生的这段话是用文言写的，诸如“入”“出”“写之”“生气”“观之”“高致”等关键性概念（词语）的内涵还有待于揭示，因此，还得调动生活积淀和知识储备去进一步解读，以便使观点更加明朗化。当然，这种解读不需要如文言翻译要求得那么精确，只要有个大致的认识就可以了。如可从“入”联想“深入虎穴”，体会出其“深入探究”之意，而“出”与之相对，则可推断出其从“‘探究’中抽出同类事物或问题的规律”之意。再拿着两个意