教师节表彰先进教师教学经验交流材料

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1、重常规、抓习惯，促教学质量稳步提高尊敬的各位领导、老师：大家好！我是一名来自文江镇郭家铺村小的教师，我于1992年起参加幼儿教学工作，2003年被招聘为小学正式教师，从事乡村小学教学工作8年，在这8年里，我深深体会到：教师的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对学生中层出不穷的问题；教师工作是艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；教师工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟，都可能带给你意想不到的惊喜！但这8年，我和在座各位一样，在忙碌中充实着，在

2、琐碎中幸福着。今天，受教育局的安排，我把我在教学工作中的一些做法和想法与在坐各位作个交流，交流的题目是《重常规、抓习惯，促教学质量稳步提高》，希望能得到在座各位更多的指教。一、做好班级管理是提高教学质量的基础。规范的班级常规管理是形成良好班风的基础，好的班风是形成良好学风的基础，同时，好的班风又是帮助学生形成良好行为习惯的重要手段。只有好的班风会才会形成“红炉效应”，才会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学的上进。下面我谈谈我在班级管理上的一些做法。（一）建章立制，让学生有章可循。俗语说，没有规矩不成方圆。所以，

3、我就从建立规范的班级管理制度，评比办法入手，为班级制订严明的班级管理制度。让学生不仅知道哪些该做，哪些不该做，而且知道该如何做。（二）培养小助手，让教师逐步“解脱”。班级管理是一个繁琐而细致的工作，它不可能一蹴而就，立竿见影，所以，我就为自己培养了一批小“老师”，让他们成为老师的影子，参与班级管理，使我从中得以逐步“解脱”7。我很注重班干部的培养，在每一届班干部组建时，专门召开班干部会议，在班干部当中开展“四讲”教育：讲团结、讲纪律、讲学习、讲正气。从这四个方面给他们提出要求，要求他们用自己的实际行动树立起学习的榜

4、样，从正面去影响身边的同学。讲团结。学生干部要想做好工作，就必须团结同学、尊重同学，听取同学意见，这样才能充分调动全班同学参与。讲纪律。班干部是班级的骨干，是同学们学习的榜样，所以，班干部应该成为遵章守纪的楷模，班干部只有严于律已，才能成为其它同学学习的表率。这样才能树立起在同学中的威信。讲学习。每个班干部都要学习勤奋、刻苦，学风严谨，学习成绩优良，才能在学习上起到带头作用。讲正气。班干部必须全力维护班级正常秩序，坚决对班级中出现的歪风邪气说“不”，坚持正确原则。要谦虚谨慎，严于律己，敢于批评和自我批评，能正确对待

5、同学们的意见和建议，以自己的行动去取得全班同学的信任。（三）顺畅家校联系，让管理形成合力。我们都知道，有许多学生在学校和家里的表现截然不同。家长只知道学生在家里的表现，老师只知道学生在学校的表现，我们都只了解学生的一半，也就不能对学生进行全面的完整的教育。因此在平时的工作中，经常会遇到这样的事：一个在学校非常懂事勤快的孩子，家长却反映他在家里懒，蛮不讲理。我觉得很纳闷，这么小的孩子就学会两面派了？通过观察，我发现“两面派”这种现象都是家校联系少发生的。相反家长经常与老师联系的学生，一般都表现很正常。这让我开始重视家

6、校联系，采取多种方法与家长沟通，了解学生在家里的活动与表现。7比如我班曾杨同学在班上学习相当好，特变爱劳动和帮助同学，但是在我家访时，家长反映该同学不爱劳动、不喜欢帮助爸爸妈妈做家务。于是第二天我主动与该同学交谈，并鼓励他在家里和在学校的表现一致就更乖了。孩子点点头，过几天家长给我打电话说孩子在家不仅爱劳动，还知道体贴爸爸妈妈了。通过近几年的实践，我发觉班上的孩子变乖了，撒谎的同学少了，不做家作的同学没有了，学生的预习、复习，家长也开始关心了，都自觉地在孩子的作业上签字了，同学们的学习习惯、学习成绩也在一天天变好了

7、。二、抓好课堂常规是提高教学质量的前题我们都知道，课堂常规管理的目的是保证有一个良好的课堂秩序，以实现最佳的教学效果。实际上，我在我班学生课堂常规训练中，重点抓了三个方面：一是抓了学生的课前准备，二是抓了学生的听课习惯，三是抓了学生在课堂上的令行禁止。因此，我班学生在课堂上应该做什么？不应该做什么？就是我课堂常规训练的主题。我现在的班级是从一年级带起来的，记得孩子们刚进一年级时，不懂得课堂常规，没有良好的学习习惯，老师上课走进教室的时候，看到的是满桌的学习用品。学生坐得东倒西歪，上课半天还没有找到书本。最令我难忘的

8、，是一次课上到一半时，突然在教室里一声巨响，我回头一看，原来是李强小朋友的文具盒掉地上了，这时，我讲课的思路打乱了，好多小朋友立刻转过头去张望，嘴里还不停地在说着什么，课堂上立时像炸开了锅，这时，我不得不停课整顿纪律。通过这次事件，我对学生在课前该准备些什么，书本放在什么位置，怎样放等作了统一规定，并强化训练。开始的时候，孩子们还是不习惯，每次走进教室，总能