人教版六年级语文下册《十六年前的回忆》

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1、人教版六年级语文下册《十六年前的回忆》教学设计教学目标：1.学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。3.体会本课前后照应的写法。教学重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教学难点：体会课文前后照应的写法。教具准备：课件、生字生词卡片、李大钊照片等预习题纲1.初读课文《十六年前的回忆》。2.读不准的字查字典。第一课时一、导人新课，板书课题同学们，你们知道李大钊吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。1927

2、年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大钊遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）二、检查预习，疏通文意1．指名朗读课文。（注意正音）2．课文主要写了什么内容？3．课文可以分成几段来理解？要求学生在自学的基础上讨论分段，提示按事情发展顺序分段第一段（第一自然段）讲1927年4月28日是父亲的被难日。第二段（从“那年春天一”到“母亲只好不再说什么了”。）讲被捕前父亲工作的情

3、形。第三段（从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里。”）写父亲被捕的情形。第四段（从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”）讲在法庭上父亲与敌人作斗争。第五段（从“28日黄昏”到结束。），写父亲被害之后的情形。三、学习课文1．指名读第一段。这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。）2．指名读第二段（1）父亲平时是怎样对待我们提出的问题的？（总是耐心讲给“我”听）这次为什么这样含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因为当时的局势十分严峻，不是向

4、孩子们谈心的时候，而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的。“含糊”指说话的意思不清楚。）（2）从哪些地方看出局势越来越严重，李大钊的工作越来越紧张？（父亲早出晚归，整理书籍和烧毁文件，工友被捕。）（3）李大钊在局势十分严重的情况下，为什么坚决不离开北京？这说明了什么？（李大钊是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势非常危急，个人处境十分危险，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神。）（4）这段主要讲了什么内容？（局势紧张，但李大钊不离开工作岗位，说明他把个人的生死置之度外，对

5、工作高度负责。）四、朗读第一、二段要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出感情。第二课时一、复习导入1．指名读第一、二段。2．说说第一、二段的主要内容。二、学习课文第三段1.指名读第三段。2.李大钊在被捕时是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？（“不慌不忙”“没有什么，不要怕”““保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理，因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”他的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。）3.敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？4.

6、“我”是怎样表现的？（“剧烈的心跳”，剧烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是惊慌害怕的意思。这说明作者年纪小，没有经历过这样的场面，感到害怕。）5.练读第三段。（要求读出不同角色的语气。）6.说说这段讲了什么？（讲李大钊被捕时从容不迫，把个人的生死置之度外。）三、学习第四段1．指名读第四段。2．李大钊在法庭上是怎样表现的，说明了什么？（“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这说明李大钊即使受过刑，仍保持对革命事业的坚定的信念和对人民、对儿女的爱。对于亲人的哭喊，他只是瞅了瞅，没有说一句话。

7、“他脸上的表情非常安定，非常沉着”，为什么会这样呢？因为他的心被一种伟大的力量占据着，这就是对革命事业的必胜信心，使他在敌人酷刑下不动摇，也不因亲人的哭喊而忧伤。这就是伟大革命家胸怀。）3．“我”在法庭上是怎样的？（为了保护哥哥，抢着回答自己“是最大的”“父亲立刻就会意了”，“会意”是领会别人没有明确表达的意思。这说明“我”在父亲沉着、镇定的影响下，由恐惧害怕到机智勇敢地同敌人作斗争。）4．练读第四段课文，在读中进一步理解内容。四、学习第五段1．指名朗读第五段。2．家人得知李大钊被害后的情形怎样？从哪些

8、词句看出来？（舅老爷“哭着回来”，“我感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上”，母亲“昏过去三次”这都说明李大钊的死给亲人们带来的巨大悲痛。母亲醒来后问“我”昨天是几号？“记住，昨天是你爹被害的日子”“我”咬紧牙说“昨天是4月28”这些是说家人没有被悲痛压倒，而是牢记亲人被害的日子，不忘敌人欠下的血债。）3．练读第五段，要求读出失去亲人的悲痛之情。五、布置作业有感情地读课文。第三课时一、复习导入1．指名读词语。（出示词语卡片）2．结合上下文说说以