数学北师大版二年级下册租船：有余数除法的运用

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1、二年级数学下册第一单元：除法租船（有余数除法的运用）教材分析一、单元学习内容的前后联系：没有余数的除法竖式→有余数的除法竖式→有余数除法的运用二、教学课时：1课时三、评价：能否运用有余数的除法的知识解决一些简单的实践问题。四、教学目标：1、灵活运用有余数除法的有关知识解决一些生活中的简单实际问题，发展运用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。五、这个知识点新课标的要求如下：1、学会观察情境图，从中收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；2、能在教

2、师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；3、了解同一问题可以有不同的解决办法；4、有与同伴合作解决问题的体验。5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。六、教学本节课的内容时，为了更好实现教学目标，应从以下几方面进行教学设计：（一）学前准备1、（）里最大能填几？（）×5<328×()<45。。。。。。2、应用题。（1）每条船做4人，21个同学需要几条船，还多几人？。。。。。。（二）、情境导人出示主题图：从情境图中你看到了什么？你获取到了哪些数学信息？（根据学生回答板书：每只船每时3元，每只船限乘4人）（三）、探究新知1、提

3、出问题：根据这些信息你能提出哪些数学问题？选择学生提出的课本中的问题板书：21个同学去划船，至少要租几条船？2、解决问题：怎么解决这个问题？⑴学生独立解答。⑵小组交流：说说你是怎样想的？怎样列算式计算？⑶全班交流：结合实际想一想，“至少要租几条船”是什么意思？写答语时该怎样答？为什么至少要租6条船，而不是5条船。板书：21÷4=5（只）……1（人）答：至少要租6只船。3、把人数进行合理分配：⑴提出问题：把21个人分配到6只船里，你认为怎样分配合理？可以用学具摆出你的分配方案。⑵全班交流分配方案。4、拓展练习。第6页“试一试”，每只

4、船每时租金3元，10元钱最多划几时？⑴独立思考题中信息和问题并尝试解答。⑵小组交流。⑶全班交流：10÷3=3（时）……1（元）中，剩下的1元能否再租1小时？为什么？（一）、巩固练习：完成练一练：1-----4题（二）课堂小结：用有余数除法解决生活中实际问题写答语时，要根据生活实际回答！七、从整体来看，北师大版与人教版的异同。相同点：a)都有文字描述，表达题意；b)要求学生弄清题意；c)要求学生列式解答；d)要求学生写答语；不同点：1、北师大版教材图文并茂，图重于文；而人教版图少且简单，文字多，图轻于文；1、北师大版单纯计算题少，解

5、决问题多，常常把计算的学习和练习渗透在解决问题之中。而人教版单纯的计算多一些，应用题少一些。2、北师大版把以前的“应用题”称为“解决问题”，教学时，要求学生能根据“主题图”提出不同的数学问题并能正确解决。要求学生能发现、解决生活中的数学问题。很灵活。而人教版称“应用题”3、北师大版教材新课没有单纯的计算题和应用题，而计算题和应用题的教学都是采用学生生活熟悉的主题情境图引人，且学习解答的每一个步骤，都和情景图紧密联系一致，利用图意掌握新知识。主要新知识是通过情景图呈现，并且相当灵活，次要新知识常常在“试一试”或“练一练”中“搭车”。

6、而人教版的计算和应用题新知识都十分单纯，从例1到例2、例3……由浅入深、由易到难。最后，通过做例题后面的类似于例题的联习题巩固新知识。“搭车”现象及少。应用题主要运用文字表达题意，情境图较少，解题方法单一、固定。